2、通過課文語言材料，了解曼德拉在監(jiān)獄中的生活，感悟其為爭取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭精神和樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭精神和樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、朗讀詞語

　　2、說說課文主要寫了什么？

　　二、精讀感悟

　　（一）第一至三自然段。

　　1、指名朗讀第一部分

　　2、曼德拉在獲準(zhǔn)開墾菜園之前處境怎樣？你從哪些詞語體會(huì)出來的？（當(dāng)時(shí)是一名囚徒，從結(jié)束苦役后只能在“監(jiān)獄內(nèi)的院落里做一些事情”中看出來。他的處境也非常苦，度日如年，從“艱難”一詞可以體會(huì)出來。）

　　3、為了給自己監(jiān)獄中的生活找些慰藉，曼德拉又是怎樣做的呢？

　　4、為了給“每天的生活尋找”更多的“慰藉”，曼德拉多年來一直堅(jiān)持“要求當(dāng)局允許”他“在獄中的院落里開辟一方菜園”，“最終，當(dāng)局做出了讓步”。從這件事中可以看出曼德拉是怎樣的一個(gè)人？（極為堅(jiān)強(qiáng)的人）

　　5、齊讀

　　（二）第4至第8自然段

　　1、默讀思考：曼德拉是怎樣開墾菜園、選種蔬菜的？從哪些描述可以看出他對菜園情有獨(dú)鐘？

　　2、交流要點(diǎn)

　　（1）菜園所在地“土壤干燥，亂石叢生”，為了“給作物騰出生長的空間”，他“成天都在地里不停地挖掘”。

　　曼德拉選種的蔬菜是具有頑強(qiáng)的生命力、在惡劣的環(huán)境里也能生長的西紅柿、辣椒、洋蔥。

　　（2）從以下描述可以看出曼德拉對耕種菜園情有獨(dú)鐘。

　　①“早在福特哈爾上大學(xué)時(shí)，我就在一位教授的菜園里種過菜。”

　　②“辛苦的腦力勞動(dòng)之后，我就到菜園里去，沉浸在與土地的親密接觸之中，自得其樂。”

　　③在監(jiān)獄大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戲謔我生來就是一個(gè)礦工。”

　　（這表明：開辟菜園的工作是異常艱辛的，猶如開礦一樣。曼liuxue86.com德拉開辟菜園是異常投入的。）

　　④“我開始訂閱有關(guān)種菜的書籍，學(xué)習(xí)各種耕作的技術(shù)，了解各類化肥的使用方法。”

　　⑤“播下種子，觀察生長，悉心照料，然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。”

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　3、第9自然段

　　（1）指名朗讀

　　（2）這一自然段在文中起什么作用？（總結(jié)、深化）

　　（3）曼德拉認(rèn)為對一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人來說，應(yīng)該從耕種菜園這件事悟出一個(gè)深刻的道理。你能具體說說這是個(gè)怎樣的道理嗎？

　　（4）齊讀

　　三、合作探究課題

　　（1）曼德拉的菜園有些什么特點(diǎn)？

　　（2）曼德拉為什么這么多年一直堅(jiān)持要求當(dāng)局允許他在獄中的院落里種這個(gè)菜園？

　　（3）從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度看，曼德拉在耕種菜園的過程中悟出了怎樣深刻的道理？

　　（一份耕耘一份收獲。領(lǐng)導(dǎo)者先要有播種、觀察、耕耘，然后才會(huì)有收獲。忠于職守，盡心盡責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)要悉心呵護(hù)人民群眾，群力擊退敵人，全力挽救能夠爭取的一切，全力清除影響成功的一切障礙。）

　　四、作業(yè)

　　（1）抄寫詞語

　　（2）熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，總結(jié)課文。

　　2、完成本課練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　默寫詞語

　　有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文

　　1、默讀課文，說一說曼德拉為菜園做了些什么？他從中得到了哪些收獲？

　　2、你覺得他是怎樣的一個(gè)人？（堅(jiān)忍不拔樂觀向上）

　　三、作業(yè)

　　每課練

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