幼教網整理了關于2018年西師大版四年級語文下冊《愛因斯坦和小女孩》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2.學會生字新詞，能用“一面……一面……”、“只好”造句。

　　3.感悟愛因斯坦潛心科學研究、不拘生活小節的品質及他關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。

　　教學重點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2.感悟愛因斯坦潛心科學研究、不拘生活小節的品質及他關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。

　　教學難點：

　　1. 能用“一面……一面……”、“只好”造句。

　　2. 討論愛因斯坦是不是一個偉大的人。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1. 這節課我們繼續走進愛因斯坦，去看一看他和小女孩之間發生了怎樣的故事。

　　2. 請同學們根據上一節課的內容來說說看課文主要寫了愛因斯坦和小女孩的幾次見面？（三次）

　　過渡：今天，我們就從這三次見面中去看看愛因斯坦是個怎么樣的人物。

　　二、第一次見面

　　1. 請同學們默讀1-3自然段，去找找第一次見面時的愛因斯坦是怎么樣的呢？（指名回答）

　　2. 出示：“蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。”“只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的鞋子。”（齊讀）提問：從這些外貌描寫中，你覺得愛因斯坦怎樣呢？

　　（1） 他為什么不刮胡子呢？為什么頭發蓬蓬的呢？聯系我們生活中怎樣的人才會這樣呢？原來他很不注意自己的形象。我們可以概括為“不拘小節”。（板書：不拘小節）

　　（師：如果我們直接說愛因斯坦是個不拘小節的人，你們會認同嗎？可能不會相信，通過對胡子、眼睛、頭發等細致的描寫，會更加有說服力，更加生動形象，讓我們仿佛看到了這樣一位不拘小節的科學家。讓我們再來讀一讀這段話）

　　（2） 愛因斯坦怎么把臥室里的鞋子都穿出來了呢？（引導學生回答，他可能思考問題太認真、太入迷，以至于忘了換鞋子。）

　　3. 真是一個愛思考的人呢？在第一次見面中，還有哪些地方可以看出愛因斯坦很愛思考呢？（指明回答）

　　4. 出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。

　　（1） 什么是“一邊……一邊……”呢？就是同時進行兩個動作。同學們，你們平時走路的時候會思考學習上的難題嗎？不會，他可真是愛思考！（板書：愛思考）

　　（2）我來請一位同學讀一讀愛因斯坦說的話。讀的真好，你抓住了“友好地”這一提示語。被撞后的愛因斯坦還如此有禮貌，可見他是一個什么樣的人呢？（寬容、平易近人）

　　（3）被撞后的愛因斯坦道歉后立刻低頭向前走去，他急著干嘛去啊？哦，他又沉浸在自己的思考中了，他真是愛思考，舍得不浪費一丁點時間。

　　過渡：小女孩回到家后，她的父親聽了這件事后是如何評價愛因斯坦的呢？“你今天撞著了當今世界上最偉大的人！”

　　5. 小女孩覺得愛因斯坦偉大嗎？（不偉大）

　　出示：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

　　（1） 誰能用陳述句的語氣來說一說這句話呢？

　　（2） 在小女孩的眼里，他只是一個連衣服都穿不整齊的“普通人”。

　　過渡：那么愛因斯坦會覺得自己偉大嗎？下面我們自由地來讀一讀4-6自然段，看看愛因斯坦是如何評價自己的。

　　三、第二次見面

　　1. 請兩位同學來分角色朗讀，一位同學扮演愛因斯坦，一位同學扮演小女孩。老師來念旁白。其他同學一邊聽一邊思考愛因斯坦是個什么樣的人呢？我們要向愛因斯坦一樣愛思考哦！

　　預設學生回答

　　（1） 愛因斯坦明明是個偉大的科學家，但卻不覺得自己偉大。他很謙遜誠懇。（板書：謙遜誠懇）

　　（2） 在小女孩的眼中，任何人都只是身邊的普通人，想到什么就說什么，這都是天真無邪的表現。

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