幼教網整理了關于2018年西師大版四年級語文下冊《校園交響樂》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，理解課文內容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。

　　2、學習寫作方法，感受比喻的神奇。

　　教學重點：

　　理解課文內容，在理解課文內容的基礎上有感情的朗讀課文。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、導入新課

　　同學們，今天我們一起來學習第四課《校園交響樂》

　　1、讀懂課文，理解課文內容。

　　2、學習新的寫作方法，感受語言文字的魅力。 學生齊讀學習目標

　　師：有信心完成目標的同學請舉手？信心十足，那我們就來比一比誰能完成的最好。首先我們進行第一場比賽。

　　二、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除閱讀障礙）

　　第一場比賽（比誰的字音讀得準確） 首先同學們自由讀三分鐘課文，三分鐘后男女生比賽讀。 要求：能讀準字音。 聲音響亮 語速適中

　　★先學 學生自由朗讀，教師巡視

　　★后教 挑同學讀課文，同學指出錯誤，教師把易錯生字公示在黑板上。

　　（若學生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學生聲音小，即停，說：“哪個同學能聲音響亮，請舉手？”若學生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學能比他讀得慢，請舉手？） 指后進生認讀生字。

　　四、第二次先學后教（再讀課文，比誰的句子讀得流利）

　　1、自己練習讀，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2、朗讀比賽，比誰讀得句子流利、聲音響亮。

　　師：首先請同學們自己練習讀，把難讀的句子多讀幾遍。3分鐘后我們來比賽。（生自由讀，師巡視）

　　先學

　　1、生練讀。

　　師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。

　　2、指名讀。

　　3、生評議（是否流利上去評） （指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優等生進行范讀）

　　后教

　　4、如學生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。

　　五、第三次“先學后教”

　　先學 讓學生帶著問題，再次讀文。

　　1、為什么把教室比作蜂巢？（引導學生自己對課文內容總結）

　　2、理解“井然有序”

　　3、蜂巢是用來干什么的？同學們在蜂巢的教室里是怎樣的學習的呢？

　　后教 師提問，以后進生為主，中等生補充。

　　六、第四次“先學后教”

　　1、先學 帶著問題，獨立學習。 學習“花瓣”這一節，說說讀后你們知道了什么？

　　2、教

　　3、問學生（以后進生為主、中等生補充，優等生糾正，鼓勵學生為主）

　　七、課外延伸

　　交流對水都威尼斯的認識。

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