幼教網整理了關于2018年西師大版四年級語文下冊《華山的險》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　作者開門見山，點名華山以險引人，又通過細寫華山的兩處景點，突出了華山的險。

　　教學目標

　　1?學會本課生字，理解文中“峭壁林立”、“橫空出世”、“當之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。

　　2?能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　3?理解課文內容，感受華山的險，體驗作者表情達意的妙處。

　　教學重點

　　理解課文內容，感受華山的險。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、介紹資料，激趣引入

　　1?“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。”你們知道這首詩寫的是哪一座名山嗎？（本詩作者是北宋的寇準，詩名為《詠華山》。）

　　2?“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。請大家交流課前搜集的有關華山的資料。

　　3?聽完同學們的介紹，你對華山有什么初步的印象？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1?自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學習工具和生活積累，初步自學生字新詞。

　　2?學生在小組內交流自學收獲，再在全班交流。

　　3?采取在小組內輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機指導學生正音。

　　4?學生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。

　　三、學習生字詞

　　四、有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、細讀課文，感悟理解

　　1?用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會，試著結合批注和課文內容提出一些問題。

　　2?在小組內交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。

　　3?全班交流，梳理出共同的問題，教師引導學生在學習課文的過程中解決。

　　4?讀第二段，抓住關鍵詞，體會華山山崖的“險”，有條件的可欣賞華山的風景，幫助學生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語。

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