幼教網整理了關于2018年西師大版四年級語文下冊《松坊溪雪景》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.自主學會本課的生字，并能正確書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。

　　3.理解課文內容，感受松坊溪雪景的美麗，激發對大自然的熱愛。

　　教學準備：

　　教師：準備教學用的雪景圖片和配樂朗讀的音樂。

　　學生：搜集有關描寫雪景的詩文。

　　教學重、難點：

　　邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。 教學時間1課時。

　　教學過程：

　　一、欣賞雪景，質疑導入

　　1.配樂欣賞松坊溪雪景圖，導入課題，讀課題。

　　2.讀了課題，你最想了解什么呢？

　　3.帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

　　二、初讀課文，理清脈絡

　　1.松坊溪的雪景，讓作家郭風印象深刻，他用非常優美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品。讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

　　2.邊讀邊思考：作者是按照什么順序寫雪的？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）時的景色。請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。

　　3.課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？

　　1. 研讀課文，感悟景美，研讀“下雪了”一層。

　　2. 自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學習感受。

　　三、朗讀、交流。

　　剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學習習慣。現在咱們在全班交流。根據學生交流的順序分別投影重點句子點撥；

　　1、“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。”課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學生相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

　　2、“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸。”用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

　　3、“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

　　4、你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

　　四、研讀雪后美景一層。

　　讀書是做“學問”的，邊學邊問，邊讀邊動腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。 重點研讀；

　　1.“我看見溪中有一個發亮的白雪世界。”“發亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

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