幼教網整理了關于2018年湘教版四年級語文上冊《楓橋夜泊》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1、借助注釋能夠理解古詩的意思。

　　2、能夠有感情的朗讀這首詩。

　　3、體會景物描寫所蘊含的感情。

　　二、教學重點：

　　能夠按照“解詩題，知詩人，明詩意，入詩境，悟詩情”的步驟學習這首詩。

　　三、教學難點：

　　理解景物描寫與表情達意的關系。

　　四、教學準備：

　　楓橋夜泊的多媒體課件，插圖。

　　五、教學流程：

　　1、談話引入課題：同學們知道唐代詩人張繼嗎？《楓橋夜泊》大家聽說過嗎？這首家喻戶曉的詩就是張繼寫的，下面我們就來學習一下《楓橋夜泊》這首詩。

　　2、學習本課生字詞：落、蹄、霜、楓、漁、愁、眠、城、船。

　　3、初讀古詩 ：

　　①教師要有感情的朗誦古詩，讓學生感受詩中的意境。

　　②讓學生齊讀一遍詩歌。

　　③糾正詩中的每一個字音，教學生讀詩直到把每句詩讀通順。

　　4、知詩人、解詩題：理解詩題（楓橋夜泊——客船夜里停泊在楓橋下面）。

　　5、弄清詩意，分析內容

　　（1）自由讀，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，畫上記號，與小組同學討論。

　　（2）指名朗讀，師生誦讀。

　　（3）再讀古詩，理解詩意。

　　①結合插圖，再看古詩，想想用什么方法理解這首詩的詩意。

　　②學生交流以前理解古詩所用的方法。

　　③師生總結方法，并用課件展示。

　　（a.看詩中的注釋；　b.查字詞典；　c.看工具書或看插圖理解；　d.聯系上下文理解。）

　　④小組學習。

　　⑤學生匯報，教師根據詩句進行對譯（課件演示）。

　　6、入詩境，悟詩情

　　①學生一邊聽老師示范朗讀，一邊閉目想象畫面：你眼前出現了詩中怎樣的畫面？（播放憂傷的古樂。）

　　②詩人看到和聽到了什么？

　　（看到：月落、霜、江楓、漁火；聽到：烏啼、鐘鳴。）

　　③從畫面的情景和詩句的描繪中，你體會到詩人此時此刻的思想感情是怎么樣的？能用自己的語言描述一下嗎？

　　為什么詩人一夜不能入睡呢？同桌之間探討原因。

　　（惆悵、思鄉、憂國憂民、因科舉落榜、傷感等等。）

　　7、朗讀背誦

　　①我們應該用憂愁、傷感的感情朗讀這首古詩，

　　請同學們，確定基調，劃分節拍，標出重音。

　　月落∕烏啼∥霜∕滿天，江楓∕漁火∥對∕愁眠。

　　姑蘇∕城外∥寒∕山寺，夜半∕鐘聲∥到∕客船。

　　②教師范讀，學生練習讀（課件播出憂傷的樂曲）。

　　③背誦本詩。

　　六、教學結束：

　　用自己的話把這首古詩編成一個小故事，講給同學或家人聽并收集一些描寫關于水的古詩，下節課一同分享。

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