幼教網整理了關于2018年冀教版五年級數學上冊《相遇問題》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 理解相遇問題的基本特點，并能解答簡單的相遇求路程的應用題。

　　2、 培養學生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3、 滲透物體運動和時間變化的辯證關系。

　　教學重點：

　　掌握求路程的相遇問題的解題方法。

　　教學難點：

　　理解相遇問題中求兩地之間的路程就是求兩個物體運動距離的和。

　　教具準備：小黑板，卡通圖。學具準備：鉛筆、直尺。

　　教學過程：

　　一、 以舊引新

　　（一） 口頭提問

　　請一個學生說從家走到學校用大約幾分鐘？每分鐘約走幾米？知道這兩個條件能求出什么問題？

　　師板書：速度×時間=路程

　　師：今天學習在三個量基礎上研究新問題

　　（二） 創設情境

　　有一天小紅家里有事請假半天，老師問同學：誰愿意幫助小紅？小明說，我家離她家近，我幫她帶回去吧？老師讓小明幫小紅把作業本帶回家。小明到家后打電話通知小紅，兩人在電話中商量了一下，怎樣把本子交給小紅。

　　師：同學們，請你想想 ：如果步行的話，有幾種辦法可以讓小明把本子交給小紅？

　　1、 討論后得出：

　　（1） 小紅去小明家取；

　　（2） 小明送給小紅；

　　（3） 兩人同時從家里出發，向對方走去，在途中相遇，小明把本子交給小紅。

　　2、 認識相遇問題

　　讓兩個同學把第三種情況表演一下，老師板書

　　出發時間：同時

　　出發地點：兩家（地）

　　運動方向：相向（相對）

　　運動結果：相遇

　　表演后，教師指出：兩個人之間的距離為零時，稱為“相遇”。

　　具有“兩人（物）、同時從兩地相對（相向）而行”這種特點的行程問題，叫做“相遇問題”。

　　（1） 出示課題：相遇問題

　　（三） 出示準備題

　　小紅距小明家600米，兩人同時從家里出發，向對方走去，小紅每分走80米，小明每分走70米。根據已知條件填寫下表

　　

　　用線段圖演示兩人行進的過程，并在圖中顯示出已知數據。

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