40升=40000立方厘米

　　40000÷（50×40）=20（厘米）

　　答：水深大約是20厘米

　　師：求水深是多少，就是求什么？

　　生：（一時反應不過來）

　　師：就是求長呢，還是寬或高？

　　生：求高。

　　師：但我這沒有求高的公式啊，怎么辦？你利用了哪個知識點的哪個公式？

　　生：是體積公式。把體積除以底面積就是高了。

　　師：原來這個公式不能直接利用時還要轉化一下，靈活應用。（板書：H=V/S）

　　（5）生：再往水里放入鵝卵石、水草和魚，水面上升了2.5厘米。這些鵝卵石、水草和魚的體積一共是多少立方厘米？

　　50×40×2.5=5000（立方厘米）

　　答：這些鵝卵石、水草和魚的體積一共是5000立方厘米

　　師：你是怎樣理解的？

　　生：就是求體積。

　　師：求哪部分的體積？這些鵝卵石、水草和魚是不是一條條澇上來把它們做成長方體或正方體，然后再按照體積公式計算。

　　生：不是。只要求出一部分水的體積就可以了。

　　師：為什么？

　　生：因為它們的體積就水上升了2。5厘米的體積。

　　師：噢，你的意思是說，它們的體積就是2。5厘米水柱的體積，是嗎？

　　師：請做對的同學舉手。

　　六、正視自已，評價小結

　　師：看來，這節課同學們的收獲還真不小，請你來說說上完這節課你的收獲，懂得了什么？學會了什么？

　　生1：原來我以來很難的題目，經過這節課后，感覺到只要認真去想，其實并不難。

　　師：說得多好，只要付出努力，困難并不難。

　　生2：我學會了以前不會的整理知識。

　　生3：以前我對長方體和正方體的知識感到很混亂，經過這節課的學習，已經很清晰了！

　　師：看來，同學們都有不同的體會和感受，回去之后，將你的感受與你的家人分享，好嗎？

　　這節課的作業是課本第117頁的24題。

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