3、出示第三張寫有橋名字體的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。

　　結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1） 完成填空：

　　家鄉(xiāng)小橋的名字也美極了：——、——是根據(jù)橋的形狀叫出來的；——、——就跟民間傳說有關(guān)系；——則取自唐朝詩人王維的詩句“流水如有意，暮禽相與還”。

　�。�2） 討論：這段話中哪句寫得最好？為什么？

　�。�3） 有感情地藍(lán)古著一自然段。

　　4、小結(jié)：江南水鄉(xiāng)確實(shí)很有特色，小河那么長，小橋那么多。造型又千姿百態(tài)。那么小橋多了，故事也就多了。在作者的筆下，家鄉(xiāng)的小橋是那么美。

　　5、有感情地朗讀這部分課文。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，家鄉(xiāng)的小橋多么有特色啊，橋多、造型多、名字美，難怪外婆的故事足足可裝一條船，那么，在這里，一定留下了我們愉快的童年生活。下一節(jié)課我們繼續(xù)賞讀這篇課文。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀課文，畫一幅你喜歡的橋。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想象他們的各項(xiàng)活動中的樂趣，體會意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。

　　2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 想象他們的各項(xiàng)活動中的樂趣，體會意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。

　　2、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　五、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞爩懺~語、導(dǎo)入新課

　　1、 聽寫詞語。

　　氣派　穿梭　光景　剛勁　釣魚　情趣　舒展　謎語　千姿百態(tài)

　　2、 導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道家鄉(xiāng)的小橋不僅橋多、造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人感覺到江南水的特色，真實(shí)令人向往了。請大家一起有感情地朗讀課文1——4自然段。

　　3、 導(dǎo)入：在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。請大家繼續(xù)讀課文。

　　（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、 學(xué)生自由大聲朗讀課文第5自然段，思考：

　�。�1） 這一自然段是圍繞哪句話來寫的？

　　（2） 說說他們可以參加哪些活動？想象一下他們在各項(xiàng)活動中的樂趣。

　　（3） 你最喜歡哪一項(xiàng)活動？為什么？

　　2、 指名反饋。

　　3、 朗讀第5自然段。

　　4、 出示句子，讓學(xué)生自由讀，說體會。

　　“實(shí)在太累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

　　5、 小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園，！這里留下了我們美好的回憶。難怪作者說“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”現(xiàn)在長大了。離開了家鄉(xiāng)，但回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。

　　6、 有感情地朗讀課文第5、6自然段。

　�。ㄈ�）拓展延伸，說家鄉(xiāng)。

　　1、 導(dǎo)入：家鄉(xiāng)的橋有特色，是我們的樂園，因此，作者““長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”

　　2、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。（深情地、向往地）

　　3、 我們的家鄉(xiāng)有哪些有特赦的景物，我們一起來找一找吧。

　　4、 讀了課文，你們也說說我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園？（討論）

　　（四）總結(jié)全文

　　同學(xué)們，家鄉(xiāng)的橋不僅有特色，而且是我們游戲的樂園。家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。課文融入了作者濃烈的情感，使我們感受到他熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這才會使文章打動人，感染人。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、 寫一寫自己的家鄉(xiāng)。

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