幼教網整理了關于2018年語文A版四年級語文上冊《海浪花變成的鏡子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第二課時

　　一．談話導入

　　海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂。（板書課題）

　　經過上節課的學習，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節課我們一起來看看海浪花變成了鏡子后的事情。

　　二．學習第4~6自然段

　　1．導語：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨，他都遇見了誰呢？先別急著告訴我，請同學們先讀一讀第4~6自然段。

　　2．指名反饋（女孩 男孩 螃蟹）

　　3．請同學們自由讀這三個段落，思考：（出示小黑板）

　　①女孩為什么笑?

　�、诤＠嘶�為什么高興?

　�、垠π窞槭裁闯�鏡子里看很久?

　　4.指名反饋

　　女孩在海浪花變成的明鏡中發現自己美麗，她害羞而笑。

　　（板書：女孩 美麗）

　　男孩發現自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見到男孩高興，海浪花也高興。

　�。ò鍟�：男孩 健壯）

　　螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認識了自己，沉浸在興奮中。

　�。ò鍟�：螃蟹 善良）

　　師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的優點，這些優點都是誰發現的？（海浪花變成的鏡子）

　　師：那海浪花變成的鏡子又有什么優點呢？（板書：善于發現別人的優點，給別人帶來快樂）

　　齊讀：海浪花變成的鏡子善于發現別人的優點，給別人帶來快樂。

　　5．師：大家喜歡這善于發現別人優點并給別人快樂的海浪花嗎？（喜歡）

　　師：那我們就帶著喜愛的感情再來讀讀這幾段，女同學讀小女孩的驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗；男同學讀讀男孩的發現，看看是不是個個都很健壯；最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認識了自己。準備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧�。ㄉ�讀）

　　6．師：“愛美之心，人皆有之”，讓我們也一起來照照鏡子吧！ 先說說你在鏡子中發現自己怎樣了？再說說別人的優點。

　　7．學生反饋。

　　三．學習第7自然段

　　師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧！

　　師：又到了漲潮的時候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時的海浪花心情怎樣？請同學們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現海浪花心情的句子。

　　指名反饋。

　　出示小黑板。（齊讀）

　　師：海浪花會講述些什么呢？誰愿意給老師講講在海灘上的見聞？

　　指名反饋。

　　多有趣，多有意義呀！聽了海浪花的見聞，我明白了海浪花為什么還想當一次明亮的鏡子，你們知道嗎？誰來說一說？

　　學生反饋（海浪花當鏡子幫助別人發現優點，給別人帶來了快樂）

　　師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會遇見誰呢？大家來續編這一故事吧！

　　生反饋。

　　四．課文小結

　　1．談體會，學了這篇童話，你有什么感受？

　　2．教師小結。

　　五．作業布置

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