幼教網整理了關于2018年人教版五年級數學下冊《分數的意義》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：分數的意義、分子、分母、分數單位

　　教學要求：

　　1、使學生理解掌握分數、分子、分母的意義和分數單位，進一步學會讀寫分數。

　　2、通過分數意義的教學，培養學生分析、綜合、抽象、概括能力。

　　教學重點：單位“1”和分數單位

　　教學準備：電腦軟件、實物投影儀、正方形紙、圍棋子若干

　　教學過程：

　　一、復習引進

　　1、出示分數，它們是什么數？

　　同學們在三年級時已初步認識了分數，那么分數是怎么產生的呢？

　　（1）把一個蘋果平均分給兩個同學，每人得多少？

　　（2）請兩組同學量一量課桌的寬是多少厘米？

　　（3）請一位同學量一量數學書的長是多少厘米？

　　（得到的結果都不是整數）

　　在實際生產和生活中，人們在測量和計算時，往往不能得到整數的結果，這時就需要用一種新的數─分數來表示，這樣就產生了分數。

　　什么是分數？分數的意義是什么呢？這就是我們這節課要學習的內容。

　　出示課題：分數的意義

　　二、理解概念：

　　1、理解單位“1”的概念

　　（1）出示一塊蛋糕：它可以用“1”來表示。

　　（2）出示一個正方形：它可以用“1”來表示嗎？為什么？

　　（3）出示一條線段：它可以用“1”表示嗎？為什么？

　　小結：一塊蛋糕，一個正方形，一條線段都是一個物體，都可以用“1”表示。

　　（4）出示四個蘋果：這是幾個蘋果？可以用“1”表示嗎？為什么？

　　用圓圈把四個蘋果圈起：現在可以用“1”來表示這些蘋果嗎？為什么？

　　（5）把這6只熊貓看作一個整體，用“1”來表示行嗎？為什么？

　　（6）我們全班同學可以用“1”表示嗎？為什么？一組同學呢？

　　（7）你能舉出一些把許多物體看作一個整體，用“1”來表示的例子嗎？

　　小結：“1”不僅表示一個物體，一個圖形，一個計量單位，也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個“1”很特殊，我們給它加上引號，把它稱為單位“1”。

　　說說你是怎么理解單位“1”的？能舉出例子嗎？

　　2、理解分數意義：

　　（1）把這塊蛋糕平均分成2份，每份是它的幾分之幾？

　　（2）把正方形紙平均折成4份，并用陰影部分表示出它的三份，用分數表示是多少？

　　（3）———————————————

　　這條線段怎么表示它的呢？這一段是幾分之幾？有幾個這樣的？

　　（4）把這些蘋果平均分成4份，每份是幾只蘋果？每份是整體的幾分之幾？把什么看成單位“1”？

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