2、指名反饋，引導深入探究，讀議中理解、體會。

　　毅然

　　（1）“毅然”一詞說明了什么？

　　（2）指導有感情地朗讀第三自然段，指導反饋：從這句話中，你又體會到了什么？

　　（3）教師扮演鄧世昌，學生扮演官兵，再現當時的對話場景。

　　討論：該抓住哪些詞語有感情地朗讀？為什么？

　　多次有感情地朗讀，讀中體會鄧世昌的精神。

　　3、教師朗讀課文3－5自然段，學生想像戰斗的激烈場面。

　　4、教師播放慷慨激昂的音樂，學生朗讀。

　　5、教師語言導讀：同學們，在敵強我弱的情況下，鄧世昌領導全艦的戰士英勇作戰，帶領大家用生命譜寫了一曲可歌可泣的戰歌，讓我們懷著對鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前，有感情地朗讀最后一個自然段。

　　三、總結全文。

　　1、教師總結：多么感人的故事呀！在中國曾經出現許許多多向鄧世昌一樣熱愛祖國、勇猛無比的人物。

　　2、學生說一說自己知道的英雄人物。

　　3、教師小結：他們將在人民的心中永垂不朽。

　　四、課堂小結：同學們，無數先烈用鮮血寫下了中國的歷史，他們用自己的生命換來了我們今天幸福的生活。讓我們永遠把他們放在心里，不斷地激勵自己為國做出應有的貢獻。

　　五、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集英雄的故事，開展英雄故事演講比賽。

　　板書

　　23、海上英魂

　　“定遠”中彈帥旗落

　　毅然掛帥指揮作戰

　　甲午戰爭（鄧世昌） 駕艦船撞“吉野” 熱愛祖國

　　壯烈捐軀祖國

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