三、老師：軍事要地必要掩護，以是上校把這個義務交給了阿廖沙和他的火伴。可他是怎樣想到這個設施來掩護軍事要地的呢？請人人讀課文，然后想想。

　　四、指名反饋。

　　五、老師導讀：阿廖沙和他的火伴是怎么樣完成任務的呢？請同硯們讀課文第六自然段。

　　六、老師引誘門生想像：阿廖沙和他的火伴會到什么地方，壘怎么樣的"軍事設施"？

　　七、老師質疑：這段話中的"軍事設施"和"總工程師"為何要加之引號？

　　八、老師導讀：阿廖沙和他的火伴把這項義務完成的很卓越。你們是從哪些地方感受到的？

　　重點曉得門生理解"陣地""魚兒""釣餌"等詞，并曉得門生有情感地誦讀。

　　九、老師小結：多聰慧的孩子呀，他們竟然用自己壘的軍事建筑把德軍的偵察機騙得團團轉，真是太有意思了！

　　3、拓展延長。

　　一、師導：其其實咱們中國，也有很多和阿廖沙同樣酷愛中國，聰慧大膽的小好漢，你們都收集了哪些資料，趕忙講講他們的故事吧！

　　二、門生講故事。

　　4、講堂小結：

　　同硯們，你們固然還小，然而也可認為祖國盡一份力。你撿起一張扔在地上的廢紙，是愛祖國的顯露；你不隨地吐痰，是愛祖國的顯露；你努力學習，是愛祖國的顯露。讓我們舉措起來，一齊酷愛咱們錦繡的祖國吧！

　　板書設計 阿廖沙和他的火伴 接納義務 壘"軍事建筑"，引開德軍偵察機 （以假亂真）卓越完成任務

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