五、課堂小結

　　教師小結：同學們，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢？我們下節課再來探討這個問題。

　　六、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫本課的生字新詞

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續學習課文、理解課文內容，體會烏斯曼老爹話的含義，從中悟出道理。

　　2、總結全文，明白道理。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　1、聽寫下列詞語;

　　精致 觀賞 陶工 渾身 裂縫 奇妙 情愿 沉默 笑瞇瞇

　　2、師導：今天，我們來看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么？

　　二、理解句子、感悟道理

　　1、師導：同學們，請大家再讀課文，想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么？

　　2、指名反饋，教師引導，（烏斯曼老爹換給國王的寶碗并不是原來的那個，而是他自己重新做的）

　　3．教師質疑：是呀，這只寶碗并不是補好的，而是重新做的。同學們，這只寶碗能修補的沒有一點兒裂縫嗎？（不可能）那烏斯曼老爹為什么要答應幫助陶工們呢？（指名反饋：因為如果他不答應，陶工們就必死無疑）

　　4．教師出示句子，引導讀一讀。我們來看看烏斯曼老爹當初是怎么答應陶工的請求的。 烏斯曼老爹想了想說：“到你們國王那兒去，讓他給我一年期限，也許我能想出辦法來。”

　�。�1）教師：同學們，烏斯曼老爹真的是要用一年的時間去想修補寶碗的辦法嗎？（不是）

　　（2）教師引導學生展開想像：你能想像一下，他當時心里是怎么想的呢？（這個寶碗肯定是修不好的，可是如果我不答應，這些陶工就都會被絞死。如果我用一年的時間試著去重新研制一個和這個寶碗一樣的瓷碗，成功的話，他們才有可能獲救??）

　　5．教師：烏斯曼老爹成功了嗎？（成功了）可是他沒有把這個秘密告訴任何人，這 是為什么呢？（保住大家的性命），

　　6．教師導讀：烏斯曼老爹想保住大家的性命，所以沒有把自己的辦法告訴大家，可是大家就是好奇，把烏斯曼老爹圍起來，想問個明白。這時老爹是怎么說的呢？（指名讀，教師出示句子） 我和你們做的一樣，沒有什么秘密。我認真對待每一件陶器，努力把它做得精致完美。

　�。�1）指名說說烏斯曼老爹的秘密是什么？（認真、努力）

　�。�2）能用自己的話說一說這句話的意思嗎？（只要認真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美）

　�。�3）指導學生有感情地朗讀這句話．

　　7．教師引導；烏斯曼老爹說的話中還有哪一句和這一句的意思差不多？（指名反饋） 熱愛自己的工作吧，只要認真對待每一件陶器，就沒有做不到韻事。

　�。�1）引導學生聯系課文內容說說這句話的意思。（烏斯曼老爹認真對待每一件陶器，努力研究，一次又一次地嘗試，終于研制出和國王的寶碗一樣的瓷碗。本來根本做不到的事情他用自已的認真和努力做到了）

　�。�2）從烏斯曼老侈說的這句話中，你受到了什么啟發？（學生自由地說一說）

　　（3）教師出示下列句子，學生讀一讀，加深學生對這個道理的感悟。 世上無難事，只怕有心人。 有志者事竟成。

　�。�4）指導學生有感情地朗讀這一句話。 （引導學生聯系課文內容，抓住烏斯曼老爹說的話，進行深入的探究，在理解句子意思的過程中，感悟其中的道理，使學生受到啟發）

　　三、總結全文，談感想

　　1、教師：同學們，烏斯曼老爹用自己的認真和努力，研制出一個和國王的寶碗一模一樣的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。這本來是不可能的事情，但經過烏斯曼老爹的努力，這件事情成了可能。你們想對烏斯曼老爹說什么呢？（學生抒發自己的感要盧）

　　2、教師：這個故事又告訴了我們一個什么道理呢？（學生自由地說一說，教師適當地引導：要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力把事情做得完美）

　　四、課堂小結

　　教師小結：同學們，世上無難事，只怕有心人。只要你們認真地對待每一件事情，并努力地去把這件事情做好，你就一定能夠取得成功。

　　五、布置作業。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　國王的寶碗

　　寶碗破碎 一年后 寶碗“完璧歸趙”

　　認真、努力 （重新研制）

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