幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級語文下冊《一定要爭氣》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、通過查字典自學(xué)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　教學(xué)過程：

　　一、抓“爭氣”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

　　教師板書《一定要爭氣》，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑

　　（誰一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……）

　　板書：什么情況下怎么做的

　　二、學(xué)生通讀全文，找出答案。

　　三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。

　　1、指名讀文，糾正讀音。

　　可采用讓學(xué)生給帶點字選擇正確讀音的方式，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　2、識記字形，區(qū)別形近字。

　　“基”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。

　　“考”下面不能多寫一橫。

　　“試”左右結(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。

　　“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

　　“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”。

　　“需”上下結(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。

　　“末”字與“未”要區(qū)分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。

　　區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。

　　在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　末（　）　試（　）　震（　）

　　未（　）　式（　）　振（　）

　　廁（　）　努（　）　技（　）

　　測（　）　怒（　）　枝（　）

　　3、理解詞義。

　　發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。

　　資助：用錢幫助。

　　耐心：心里不急躁，不厭煩。

　　嘗試：做一做，試一試。

　　鉆研：深入地進(jìn)行研究。

　　再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

　　偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。

　　震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

　　鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。

　　四、練習(xí)讀書，鞏固生字，了解大意。

　　五、作業(yè)

　　生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

　　2、教給學(xué)生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、抓“爭氣”，理清文章思路。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

　　2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。

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