重點指導以下幾點：

　　（1）“兩個黃鸝”體會“個”字是把黃鸝當成兩個可愛的孩子，這兩個黃鸝的鳴叫就是一首動聽的歌，他們的歌中會唱些什么呢?

　　（2）“一行白鷺”的只數(shù)數(shù)得清嗎？

　　（3）“千秋雪，萬里船”兩個約數(shù)的實際意義。并理解船的將行方向是東吳。

　　（4）體會詩人當時的快樂心情。

　　（5）理解板畫的過程中，適時指導朗讀。

　　小結(jié)：一首詩變成了一幅畫，這真是“詩中有畫，畫中有詩 。”

　　四、反復讀詩，讀出韻味。

　　師：有時一首詩不僅是一幅美麗的畫，還蘊含著對仗工整的對聯(lián)。敢和老師就這首詩來玩對對聯(lián)的游戲嗎？師出上聯(lián)，生對下聯(lián)。

　　如：師：兩個黃鸝鳴翠柳 生：一行白鷺上青天

　　師：兩個黃鸝 生：一行白鷺

　　師：鳴翠柳 生：上青天

　　師：窗含西嶺千秋雪 生：門泊東吳萬里船

　　師：窗含西嶺 生：門泊東吳

　　師：千秋雪 生：萬里船

　　師：千秋雪 生：萬里船

　　師：千秋雪 生：萬里船 （師的語氣不斷加強，引領(lǐng)學生讀出韻味）

　　齊讀全詩。

　　五、吟唱古詩，表演誦背。

　　師：詩歌，其實一首詩就是一首動聽的歌所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲，唱出來了，想聽一聽嗎？播放童聲合唱《絕句》。

　　學生跟唱。

　　師：站起來，加上你的理解，你的動作，一起跟著唱。（學生以自己的理解加上動作唱。）

　　師生同唱。

　　六、板書設計

　　絕句

　　唐·杜甫

　　（簡筆畫） 詩中有畫，畫中有詩。

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