幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級語文下冊《宿新市徐公店》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　2、借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好；

　　3、初步體味創(chuàng)作詩文的快樂。

　　教學(xué)重、難點：

　　借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、語境導(dǎo)入： 同學(xué)們，春天是美好的，春天是喜悅的，此時你腦海中有哪些關(guān)于春天的詩？生吟誦古詩（《詠柳》等），讓我們帶著春天的氣息，一起走進南宋詩人楊萬里的——（生齊讀）《宿新市徐公店》

　　2、釋題： 齊讀課題，在這兒“新市”是地名，現(xiàn)今湖南省攸縣北；徐公店，姓徐的人開的店。那么“宿”在這兒是什么意思呢？同學(xué)回答：住宿。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示詩文內(nèi)容。學(xué)生自由大聲地朗讀古詩，圈出不認識的生字。

　　2、全班認讀“宿、徐、籬、疏、未”五個生字，學(xué)寫“宿、徐、店、未、菜”五個生字。

　　3、同桌比一比，看誰讀得準確。

　　4、指名讀（讀得怎樣？）——師范讀——齊讀。

　　三、借助意象，入情入境

　　1、我們常說詩情畫意，聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想把這幅美景畫下來，可又不知道該畫哪些景物，怎么畫？你愿意幫幫老師嗎？（愿意）

　　2、四人一小組討論交流，師巡視。

　　3、集體交流： 你想畫下什么，什么樣的，從詩中哪兒知道的？

　　（1） 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 畫菜花，師畫一朵，問：你滿意嗎？ 黃蝶，什么顏色？為什么？ 急走，你能表演一下嗎？走，在古代就是跑的意思。 師：面對著這樣一望無垠的油菜花，面對著急切追蝶的孩子，讓我們一起讀一讀？

　　（2） 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 過渡：一心只忙著追趕蝴蝶的孩子，并沒有留心周圍的迷人春景，你看到了嗎？你會留下什么景物？

　　籬落疏疏：（籬笆，什么樣的籬笆？你從哪里看出來？

　　一徑深：組詞理解：徑，路徑（在籬笆的旁邊還有什么呢？），你看到了什么樣的小路？ 樹頭花落，樹上的花會形成濃密的樹陰？

　　未成陰？（引導(dǎo)：夏天枝繁葉茂，綠樹成陰，未成陰就是還沒有樹陰的新葉已長出來了??） 看到這樣的景色，你想說什么——？美美的讀一下

　　4、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎？

　　5、齊聲配樂朗讀。

　　6、說詩意：這樣的詩，這樣的畫，如果能用自己的語言說出來就更精彩了！ （指導(dǎo)學(xué)生翻譯全文）

　　7、春天是一幅畫，春天是一首詩，春天更是一首歌。你仿佛還看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　四、拓展延伸，創(chuàng)作詩文

　　1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩文 其實，春天就像我們同學(xué)，相信你們的筆描繪出來的春天會更美，可以學(xué)著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬里那樣寫一首四言絕句。

　　2、全班交流，讀詩

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