四、學習課文第三自然段

　　1、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇后可以干些什么?感覺又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。)

　　2、發揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風光，會產生哪些新奇的想法?

　　3、帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、練習背誦課文一至三自然段。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語：威尼斯小艇

　　縱橫交叉

　　船艙

　　保姆

　　禱告

　　聳立

　　沉寂

　　橋梁

　　2、威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺?誰來說說。

　　二、學習課文第四自然段

　　1、自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的?(畫出中心句“船夫的駕駛技術特別好”。)

　　2、船夫的駕駛技術好在哪里呢?指名說，互相補充。(行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。)

　　3、請同學們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當船夫,根據課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。

　　4、作者為什么能把船夫的駕駛技術寫得這樣精彩呢?(作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。)讓生發表自己的看法，師總結學習作者的寫作方法。

　　5、教師引讀

　　師：船夫的駕駛技術特別好，他操縱自如──

　　生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　師：他動作靈活──

　　生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉彎。

　　師：他速度極快──

　　生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快。

　　6、練習背誦第四自然段。

　　三、學習課文第五、六自然段

　　1、船夫技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系一定非同一般。默讀第五自然段。

　　2、找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物?哪些是作者的聯想?然后填表

　　3、小結威尼斯小艇的作用。學生討論填空題：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年婦女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇，(老人帶全家上教堂做禱告)需要坐小艇。

　　師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的──(讓生接著：主要交通工具)

　　4、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。

　　5、誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象?

　　6、課文是怎么寫的呢?請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。

　　四、總結

　　師：學完《威尼斯的小艇》這課，你們有什么收獲呢?(學生發言)

　　五、布置作業，擴展活動

　　1、熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。

　　2、閱讀《威尼斯之夜》。結合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

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