幼教網整理了關于2018年北京版四年級數學下冊《小數點位置移動引起小數大小的變化》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、學前準備

　　1．比較下面各組數中兩個數的大小

　　0.84和0.840 2.54和25.4

　　引導學生說出：第一組根據小數的性質判斷小數的大小沒有變化，第二組兩個小數數字雖然相同，但小數點的位置有了變化，小 數的大小也有了變化。

　　把下列商品填入適當的單位名稱，再用元、角、分表示出來

　　一塊橡皮 1.50（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分

　　鉛筆盒 5.32（ ）=（ ）元（　）角（　）分

　　學生尺　 1.86（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分

　　計算器 25.73（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分

　　二、探究新知：

　　導入新課：

　　馬小虎的媽媽開了一家學習用品商店，買各種學習用品。小馬虎平時就做事不認真，所以在開店時也是馬馬虎虎，大家都叫他小馬虎。小馬虎有時還自告奮勇給媽媽幫忙，幫媽媽寫價目表。由于平時就馬馬虎虎所以經常把標簽寫錯，不是把小數點向左寫一位就是向右寫一位。在文具店剛開張的時候去的人不少就是沒人買東西，這是他寫在標簽上的一些商品的價目，請你給他找一找沒人買東西的原因：（出示課件）

　　橡皮15.0元 鉛筆盒53.2元

　　學生尺18.6元 計算器257.3元

　　小組合作找出沒人在這里買東西的原因

　　小組匯報錯在那里

　　請同學幫助小馬虎改正確。

　　小數點向哪一邊移動了？這個數是擴大還是縮小了？擴大了多少倍？

　　小組討論：如果小數點向右移動一位，這個數擴大10倍。那么小數點向右移動兩位、三位、四位這個數擴大多少倍？

　�。ㄒ�1.000為例）

　　如果有困難教師引導：

　　小數點向右移動一位，原來的數擴大10倍；

　　小數點向右移動兩位，原來的數就擴大100倍 ；

　　小數點向右移動三位，原來的數就擴大1000倍

　　……

　　反饋：

　　下面的數同0.372比較，各擴大了多少倍？

　　- 3.72 372 37.2

　　教師：同學在學習和生活中不要像小馬虎那樣把小數點寫錯。

　　小馬虎這次吸取了教訓，不再因為把小數點的位置向右移動而把原數擴大了。他把商品的標簽又重新寫上了價目：（出示課件）

　　橡皮0.150元 鉛筆盒0.532元

　　學生尺0.186元 計算器2.573元

　　新的價格標簽公布后小馬虎的文具店那個叫火，不一會小馬虎所寫的文具就買完了，媽媽看買的這么快，就看了看他寫的價目表差點兒給肺氣炸了。這是怎么回事？請你幫他找出原因。

　　小組討論：幫助小馬虎找出賠錢的原因

　　小組派代表發言：這一次他把小數點向左移動了一位。

　　激趣：小數點向左移動一位文具店的買賣怎么就火了呢？

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