（7）小結：現在你能告訴老師完成通分需要幾步呢？（學生自由說）

　　結合學生回答板書：1.找公分母（原分母的最小公倍數）

　　2、化成同分母分數。

　　師：那現在我們馬上來試一把，先來一個簡單的。

　　3、做練習十一第2題。

　　學生獨立完成，展示交流。

　　說明：通分找公分母時，可以應用求最小公倍數的方法。

　　4、教學“試一試”

　　（1）學生獨立完成在書本71頁。師巡視發現問題，個別輔導。

　　（2）展示，全班交流。

　　師：你通分確定的公分母是多少？你怎樣找到的？確定公分母后，應用分數的基本性質，分母乘幾，分子也同時乘幾。通分就要像課本上這樣寫出每個分數的轉化過程。

　　三、組織練習，鞏固新知

　　1、完成“練一練”。

　　學生獨立完成，指名三人板演。

　　檢查板演題，說說各是怎樣找公分母的，說說要注意的地方。

　　2、做練習十一第3題。

　　（1）讓學生檢查通分，發現問題。

　　交流：哪組是對的？哪組不對，錯在哪里？哪組不夠簡單？

　　指出：通分時，通常用幾個分母的最小公倍數作公分母，這樣既方便結果又簡單；確定公分母以后，分子要和分母同時乘一個相同的數。

　　（2）讓學生把不對的和不夠簡單的兩組通分，指名板演。

　　3、判斷

　　（1）把異分母分數分別化成同分母分數叫做通分。（ ）

　　（2）通分時，只能用分母的最小公倍數作公分母。（ ）

　　（3）異分母分數通分后，分數單位是相同的。 （ ）

　　（4）通分時分數值變大，約分時分數值變小。 （ ）

　　（5）約分是每個分數單獨進行的，通分是在幾個分數中進行的。 （ ）

　　指名學生口答，并說明理由。

　　4、選擇

　　（1）1.通分的依據是（　 ）。

　　①分數的意義 ②分數的基本性質

　　（2）兩個分數通分后公分母是原來兩個分母的乘積，原來兩個分母一定（ ）。

　　①都是質數 ②是相鄰的自然數 ③是互質數

　　（3）通分的作用在于（ ）。

　　①分母統一，規格相同，不容易寫錯。

　　②分母統一，分數單位相同，便于比較和計算。

　　指名學生口答，并說明理由。

　　5、拓展題

　　先把7/8和7/9通分，再寫出幾個大于7/9且小于7/8的分數。

　　學生思考，獨立解答。

　　全班交流。

　　四、課堂小結。

　　提問：這節課學習了什么？什么是通分？怎樣通分？

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