提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？

　　學(xué)生自由表達(dá)。，注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。（板書：1公頃=10000平方米。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。】

　　2．實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。

　　談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。

　　（1）圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。

　　想一想：（ ）塊這么大的正方形，面積是1公頃。

　　（2）算一算：

　　1間教室的面積大約是50平方米，大約（ ）個(gè)教室的面積是1公頃。

　　（3）說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來的部分，面積大約是1公頃；學(xué)校的面積大約是1公頃等。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知。因此，設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步建立1公頃的表象。】

　　（三）嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。

　　1．嘗試下列問題。

　　7公頃=（ ）平方米

　　60000平方米=（ ）公頃

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。

　　2．填空。

　　（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（ ）平方米。它是世界上最大的宮殿。

　　（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（ ）公頃。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公頃的表象，了解公頃和平方米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。練習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說明。正確地進(jìn)行面積單位的換算，不僅可以鞏固學(xué)生對兩個(gè)面積單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，而且也使學(xué)生感受到在計(jì)量較大的土地面積時(shí)，使用較大的面積單位的必要性和優(yōu)勢】

　　三、鞏固深化

　　1．判斷。

　　（1）2公頃=200平方米。（ ）

　　（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（ ）

　　（3）一個(gè)籃球場的占地面積大約是400公頃。（ ）

　　（4）素有“萬園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。（ ）

　　完成后說明理由。

　　2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。

　　4公頃 ○ 400平方米

　　8999平方米 ○ 8公頃

　　3000平方米○ 3公頃

　　5公頃 ○ 50000平方米

　　獨(dú)立完成后交流思考方法。

　　3．解決問題。

　　（1）量出學(xué)校操場的長和寬，計(jì)算出它的面積，看夠不夠1公頃。

　　（2）游泳池長50米，寬25米。（ ）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。

　　法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個(gè)1250，就是有幾個(gè)這樣的游泳池。

　　法2：根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃，畫圖解答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分為兩個(gè)層次，前面兩題為基本練習(xí)，關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握；而解決問題練習(xí)中安排的測量操場面積和計(jì)算游泳池的面積，則更具問題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值。】

　　四、總結(jié)延伸

　　1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？

　　2．思考：在生活中，你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回顧梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，在收獲知識(shí)的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。】
 

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