二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。

　　四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。

　　師：師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計 生：統(tǒng)計。教師板書課題：統(tǒng)計

　　師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題）

　　a、我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

　　b、換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

　　c、換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

　　d、一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

　　小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）

　　4、教師小結(jié)。

　　師：看，本來咱班的換牙情況讓我們覺得很亂、很糊涂，后來大家這么一統(tǒng)計，就看得清清楚楚、明明白白！你說，統(tǒng)計的作用大不大？

　　師：以后，咱們想要了解個什么情況，就可以用咱們這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計方法。比如：咱們可以統(tǒng)計一下8歲小朋友的換牙情況，還可以統(tǒng)計一下小朋友喜歡看什么動畫片，你還想到哪些情況也可以用到統(tǒng)計？

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案）還可以統(tǒng)計小朋友喜歡吃什么水果。

　　生：還可以統(tǒng)計小朋友喜歡上什么課。

　　三、應(yīng)用總結(jié)

　　1、鞏固練習(xí)：做課本練習(xí)第一題。

　　生活中許多地方都可以用到統(tǒng)計。我們學(xué)校的大同學(xué)在海邊撿到一些貝殼，打算用來做手工，瞧！他們也統(tǒng)計了一下自己撿到的貝殼，并把它們排起了隊。看這個統(tǒng)計圖，你能知道什么？把你的想法和同桌說說。

　　能把你知道的填到旁邊的統(tǒng)計表里嗎？我們一起來交流一下答案。

　　2、拓展延伸。

　　同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表能解決這么多的問題，真了不起！看到你們學(xué)得這么棒，老師想請你們用這節(jié)課學(xué)到的知識棒老師解決一個問題，你們愿意嗎？

　　看，課間休息時間到了。瞧！操場上多熱鬧啊！雖然熱鬧，可是看起來有點亂是嗎？如果咱們能統(tǒng)計一下各小組的人數(shù)，劃分一下場地，那多好啊！同學(xué)們，你們能根據(jù)圖上畫的，統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù)嗎？

　　學(xué)生填完后集體訂正。

　　根據(jù)大家統(tǒng)計的情況，我們學(xué)校就可以合理地安排活動場地了！小朋友，謝謝你們了！

　　3、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識啊？統(tǒng)計。

　　四、課堂檢測

　　下面同學(xué)們試著來完成119頁的第8題，比一比看一看誰做的對。

　　交流答案，都做對了舉手。

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