2、小結：只要適合自己，就是最好的！

　　三．鞏固拓展

　　1、填一填

　　0.8+0.8+0.8=（ ）×（ ）=（ ）

　　0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=（ ）×（ ）=（ ）

　　0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+。。。。=（ ）×（ ）=（ ）（10個0.1）

　　1.2×2=（ ）+（ ）=（ ）

　　（ ）×（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）（可以怎樣填？你發現了什么？）

　　2、算一算

　　2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×1

　　3、文具店里的數學問題：

　　（1）買4塊橡皮多少元？

　　（2）買3支鉛筆多少元？

　　（3）買2把尺子多少元？

　　（4）任選一種文具，你還能提出一步計算的乘法問題嗎？

　　四．閱讀質疑

　　（1）閱讀教材38~39，把書中內容補充完整。

　　（2）還有不懂的問題嗎？

　　五．全課小結：你有哪些收獲？

　　【課后反思】

　　1、注重學生已有的知識經驗。在復習小數的意義和小數加法的基礎上遷移到小數乘法。不拘泥于教材中的例題與形式，放手讓學生大膽的探索和表達，努力使教學過程成為師生富有個性化的創造過程。

　　2、讓學生自主探索0.2×3的結果，體現算法多樣化的思想。本節課中學生的思維非常活躍，他們不僅運用了已有的小數加法知識來解決實際問題，而且運用了聯想轉化、類推遷移等策略來解決小數乘法。

　　3、教師的問題要盡量具體化。比如說：“任選一種文具，你還能提出一步計算的乘法問題嗎？”這樣可以把問題中所隱含的教學目標凸現出來，從而給學生的思考指明方向。

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