幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《誰先走》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

　　2、在活動(dòng)中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。

　　3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。

　　教具準(zhǔn)備：

　　同桌兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)黃球和5個(gè)紅球(學(xué)具袋中有)。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲：師在盒中放7個(gè)紅球，1個(gè)黃球，摸到紅球女生贏，摸到黃球男生贏。游戲后讓學(xué)生說感想并猜測盒中球的數(shù)量分配。

　　一、揭示課題《誰先走》

　　你們剛才一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞語“公平”，到底怎樣的游戲是公平的呢？今天，我們就一同研究、設(shè)計(jì)出一份公平的游戲規(guī)則。

　　二、創(chuàng)設(shè)探究情境，進(jìn)一步了解游戲的公平性。

　　1、出示課本情景圖：周澤宇和林熠晨在走象棋，他們?yōu)榱苏l先走僵持不下，現(xiàn)在咱們用手里的紅球和黃球設(shè)計(jì)一個(gè)方案，公平的決定出誰先走，怎么樣？

　　2、說一說，可以怎么放球，這樣放為什么公平？

　　3、交流：說說你是怎樣裝的？

　　板書（4黃，4紅）（6黃，6紅）

　　總結(jié)：個(gè)數(shù)放的同樣多，出現(xiàn)紅球和黃球的可能性相等，游戲才是公平。（板書：可能性相等）

　　4、隨即放一組學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)量在袋子里（4紅，4黃），咱們實(shí)踐操作驗(yàn)證一下，看看出現(xiàn)的結(jié)果是否如我們所想。

　　5、小組活動(dòng)要求： 在個(gè)數(shù)相同的情況下，我們自己做次實(shí)驗(yàn)。

　　（1）先商量出一種既快又準(zhǔn)的記錄方法，并確定記錄員。

　　（2）組長搖勻袋子，一人摸球，摸后放回，并記錄好摸球的結(jié)果。

　　（3）共摸20次，觀察每種球摸到的次數(shù)。

　　（4）比一比：哪組既遵守規(guī)則又抓緊時(shí)間。

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