2、怎么檢驗結果是不是正確？

　　生：把得數放進方程里計算，就是：2×40＋20＝100，對了

　　兩種方法都能夠求出x。

　　3、對于第一種方法，我們把思考的過程都寫下來了，而通常情況下，書寫可以更加簡便些，（教師把省略的部分用紅色圈出，強調寫“解：設”）現在你掌握了解方程的方法了嗎？

　　方程：2x=100-20方法同上。

　　4、小練：老師生日的號數乘5，再減去10，得40。猜猜看老師的生日是幾號？

　　你會寫方程嗎？學生獨立列式并解答。

　　匯報：你是怎么想的？

　　解：設老師的生日是x號

　　5x-10＝40

　　5x＝50

　　x＝10

　　你們的生日是幾號？誰想出題讓大家猜猜？（列式計算）

　　5、小結：通過剛才游戲，你們有什么收獲？

　　1）解方程的兩種方法：性質、各部分間關系

　　2）列方程、解方程應該注意什么？

　　6、質疑。

　　四、在實踐中應用新知：（應用提高，拓展延伸）

　　1、試一試：

　　第95頁第一題

　　到黑板上板演：

　　2、第95頁第二題：

　　3、練一練：

　　第一題：列方程求x。

　　第二題：看圖列方程。

　　這道題學生掌握起來比較困難，教師要引導學生學會看“線段圖”，列出方程。

　　4、拓展延伸：

　　1）解方程：4x+14×20=986.4 　　27x -125×4=554

　　2）高尚今年12歲，他的媽媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍？

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