幼教網整理了關于2018年滬教版四年級數學上冊《圓與角》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。

　　2、會使用工具畫圓。

　　3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

　　教學重點：

　　圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特征。

　　教學難點：

　　畫圓的方法，認識圓的特征。

　　教學用具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　（出示PPT）你們看后想對同學們說些什么？讓學生說一說在生活中的那些地方還見到圓？我們認識了圓，并且知道生活中很多地方都有圓，今天我們就來研究與圓有關的知識，（揭示課題：圓的初步認識）。

　　請拿出老師給你們的圓，我們一起來玩個游戲。看你們誰在這個游戲中表現的最好。

　　二、認識圓的特征。

　　1、動手折一折。

　　（1）對折一次，展開再折一次。折過2次后，你發現了什么？（兩折痕有一個交點，這個交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

　　（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

　　3、認識直徑和半徑。

　　（1）從圓心向圓上任意一點畫線段，比一比它們是否相等？

　　（2）觀察這些線段的特征。你發現了什么？（圓心和圓上任意一點的距離都相等）

　　（3）通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（用字母d表示）連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。（用字母r表示）

　　4、討論

　　（1）圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，你發現了什么？

　　（2）過圓心是什么意思？量一量手上的圓直徑的長短，你發現了什么？

　　（3）小結：在同一個圓里，有無數條直徑，且所有的直徑都相等。

　　在同一個圓里，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。

　　5、直徑與半徑的關系。

　　（1）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系？然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關系

　　d=2r或r=d÷2

　　（2）得出結論：在同一個圓里，直徑等于半徑的2倍。半徑是直徑的一半。

　　6、鞏固練習

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