幼教網整理了關于2018年滬教版四年級數學上冊《數學廣場-相等的角》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、探知兩條直線相交，相對的角大小相等。

　　2、會利用特殊的角求未知角的度數。

　　3、經歷觀察、猜想、說理、交流等過程，進一步發展空間觀念和有條理的表達能力。

　　4、在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　重點難點：

　　會利用特殊的角求未知角的度數。

　　教學過程：

　　一、復習

　　（1）已知：1=27，2=63，求AOB=?

　　（2）已知：AOB是平角，1=70，求2=？

　　鼓勵猜想，引導發現結論。

　　1、引出兩條直線相交，說一說你能得到幾個小于平角的的角呢？你能說說這些角之間的關系嗎？

　　2、猜測一下這些角之間還有什么關系？（1=3，2=4）

　　三、探究新知（猜想—驗證）。

　　（一）第一次探究

　　1、預設：驗證方案一：用量角器把四個角都測量一下。

　　驗證方案二：測量個別角，通過計算得出其他的角。

　　驗證方案三：推理說明，證明結論。

　　2、重點引導學生從方案二或方案三的角度去思考。

　　3、假設知道了其中的一個銳角1=30 ，你們能計算2、3、4 分別為多少度呢？

　　要求：先獨立思考，再同桌交流。（學生匯報，教師板書計算過程）

　　通過解題你們有什么發現嗎？學生交流后匯報（1=3，2=4）

　　（二）第二次探究

　　1、討論：假設知道的是其中的一個鈍角，那么1 還相等嗎？生：（全班反饋）（學生自己舉例說明）

　　要求：把你的推理過程先和你的同桌說一說。生：匯報

　　2、（出示ppt）下面考驗一下大家的眼力，一個角也沒有測量；像這樣的兩條直線相交后1 是否也相等？為什么？這里究竟有什么秘密呢？

　　師：同學們通過計算和觀察發現了相等的角的秘密，這也就是我們今天學習的知識。出示課題：數學廣場——相等的角

　　3、找一找身邊的相等的角。

　　既然我們生活中處處有數學，下面請同學們動手找一找相等的角或利用身邊的學具創造出一組相等的角。可以嗎？

　　四、鞏固練習

　　1、已知：DOB=140, DOC 為直角

　　2、媒體出示書上練習1兩個正方形相交如下圖，2=60，1 想一想？如圖：已知AOC是直角，1=40，求2 是多少度？（機動）

　　五、課堂總結。

　　（1）簡單介紹泰勒斯，滲透數學文化。

　　（2）總結，本節課你有什么收獲或感受。

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