3．反饋交流：

　　1）對照估算結果，初步檢驗計算的正確性。

　　2）同桌說說分別用了怎樣的方法計算

　　（從左往后算、運用加法結合律進行巧算、找一個基準數9進行巧算 ……）

　　3）根據題目特征比較，選用哪一種方法計算比較方便？說出理由。

　　4．小結：

　　根據數據特征，可以選擇“確定基準數”等更簡單的計算方法。

　　[說明：培養學生良好的閱讀數學信息的能力，能從他人的解題思路中得到解決數學問題的技巧，體會方法的適用性。]

　　三、鞏固練習

　　1．練習：計算小胖的成績。學生獨立嘗試。

　　1）先估算，再計算。

　　2）互相說說是如何巧算的。

　　2．運用合理的方法巧算下面各題：

　　56.83+27.64+23.79+32.36+21.21+73.17

　　5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6

　　3．重點討論第2題：

　　參考算法：5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6

　　=（5.1＋5.6）×3 …… “3”表示有這樣的3組

　　=10.7×3

　　=32.1

　　[說明：引導學生從自我的運用中感悟須根據數據的不同特征靈活選擇合理的巧算方法]

　　四、課堂小結

　　本節課我們主要學習了哪些內容？同桌之間互相討論一下！

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