生：同意

　　師：還有嗎？教師引導可以度量嗎？

　　生：線段可以量出長度，直線不可以。因為它是無限延長的

　　師：說的太棒了，那我們說直線不能度量，兩邊沒有端點，可以無限延長，那如果我要畫直線的話，是不是可以一直畫下去，永遠都畫不完��？

　　生：是

　　師：那怎么辦？誰能幫我畫一條直線？

　　抽生黑板上畫，其他同學在下面仔細看

　　師：他畫的可以不可以，是不是直線？那我也畫一條可以嗎？ 師邊說邊畫我這樣子畫可以嗎？

　　師：認為我這樣子畫可以的舉手，（多數(shù)同學同意）認為我這樣子畫不可以的舉手（個別幾個）學生之間的辯論，用毛線表示說明（教師再畫幾條非橫著的線）哎，那我們現(xiàn)在能不能說出直線的特點了，一起說一下好嗎？

　　師生：直線是一條直的線，沒有端點，可以無限延伸。

　　2、射線的教學

　　師：好了，為了獎勵你們呢？請仔細看大屏幕，2號線又發(fā)生變化了，請仔細看。播放課件現(xiàn)在2號線變什么了？

　　生：變成線段了。

　　師：哎，2號線變成線段了，但是又出現(xiàn)了3號線和4號線。大家悄悄安靜地想一想，3號線和4號線和線段、直線它們都有什么共同的地方？那3號線和4號線和線段之間有什么不一樣的地方？那它和直線之間又有什么不一樣的地方？你知道數(shù)學上把線是直直的，有1個端點，另一端可以無限延長的線叫什么嗎？板書射線這個你們也知道啊，厲害啊，我先記下來啊。

　　師：那你能根據(jù)我們剛才所說的射線的特點和剛剛我們畫直線、線段的經(jīng)驗，畫一條射線嗎？

　　請一位學生黑板上畫，其他同學在下面迅速畫一條自己喜歡的方向上的射線

　　3、生活中的線

　　師：哎，到這兒啊，剛才你們在說這些線的時候，老師就在想，那生活中到底有沒有這些線呢？（學生舉例，教師播放課件）

　　師：那好這是物體里面我們找到了線段，那平面圖形里面呢？三角形、長方形那個地方看可以看做是線段？

　　師：哎，這是生活中的線段，那生活中有射線嗎？生活中什么我們可以的看做是射線？（學生舉例，并用手電筒照射燈光，說明由一點可以引出無數(shù)條射線）

　　4、總結(jié)提升

　　師：生活中的線我們也找到了，看來大家對線段、直線、射線都了解了�。磕俏揖涂伎寄銈�，（播放課件）這是一張線段、直線、射線的表格，請你快速思考，他們端點個數(shù)、延伸情況、度量情況的不同和共同點。同桌先說一說，抽生說、齊說

　　5、角的教學

　　師：哎呀，表格通過你們的共同努力填完了，但到底懂了沒有，我要考考你們了，請你準備好尺子、鉛筆和練習本。請聽題：有一點射出兩條射線，或者說由一點引出兩條射線所形成（組成）圖形是什么？請你畫出來。學生動手畫一畫

　　找2生到黑板畫

　　師：畫好了坐端正。你們和黑板上畫的一樣嗎？一樣在什么地方？板書角都是角，有什么共同的地方，

　　師：那我們剛剛所說的線段（直線、射線）都研究的是什么？

　　生：線

　　師：那你看我們這節(jié)課主要學了幾個內(nèi)容？對了，就是（線與角）兩個內(nèi)容。那你看黑板上兩個角，都是銳角，我們?yōu)榱藚^(qū)分這兩個角，就需要給他們做個標記，講解角的標記這個角我寫了一個幾？

　　師：對，我們怎么寫呢，記作，斜斜的直直的，后面寫1，讀作角一。那這個我標記個2，怎么記啊。所有同學舉起自己的手，一起和老師寫這個角的記作。斜斜的、直直的，后面寫個2，讀作角二。會寫了嗎？

　　師：那請你把你剛才畫的角做個標記。是不是只能寫1 啊？生活動

　　師：回顧一下，我們這節(jié)課主要學了幾個內(nèi)容？

　　三、練習提升

　　師：看來大家這節(jié)課都學的不錯，那我們就做幾道闖關(guān)題好吧？

　　生：好

　　師：請看第一關(guān)，觀察與聯(lián)想

　　（判斷題，要求孩子們說出錯的原因）

　　第二關(guān)線的聯(lián)想：過一點畫直線，時間1分鐘。····

　　四、回顧整理

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