幼教網整理了關于2018年冀教版四年級數學上冊《計算器》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．了解算術型計算器表面各按鍵的功能．

　　2．了解算術型計算器工作的基本過程．

　　3．掌握算術型計算器的使用方法．

　　4．培養學生動手操作能力．

　　教學重點

　　了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法．

　　教學難點

　　掌握計算器的使用方法．

　　教學過程：

　　一創設情境：

　　師：同學們喜歡旅游嗎？誰想起來說一下你都到過哪些地方？

　　(生)

　　師：那同學們有沒有到過泰山？想去看一看嗎？

　　那麼這節課就讓我們一同走進泰山.

　　(出示課件)泰山雄偉壯麗，歷史悠久，文物眾多，以“五岳獨尊”的盛名稱譽古今.正因為如此泰山吸引著眾多的中外人士來此觀光旅游.尤其節假日期間人群達到頂峰.大家想想看，來旅游得人多了，相對的它的收入就----多了.同學們(我們不妨來)猜猜看：“十一”黃金周期間，泰山門票總收入會有多少？

　　二講授

　　1師：同學們都談了一下自己的估價，想知道具體的數字嗎？讓我們一起來看一下.

　　(出示數據)

　　師：根據這些數據，你能提出什麼問題？同桌兩個人互相說一說.

　　誰想把你的問題和大家交流一下？

　　(讓學生提出問題，并自己列出算式.師在黑板上板書)

　　師：這些信息可以提出很多問題，我們先說到這.下面我們要評選“計算小能手”.同學們計算一下這個算式：12530000*7(師巡視)

　　師：老師發現有一個同學計算的非常快.我們來現場采訪他一下，你計算的結果是多少？(1790000)你們計算的結果和他的一不一樣？

　　能說說你為什麼算得這麼快？(能不能告訴大家你有什麼小竅門在里面？)

　　師：用計算器，很聰明的做法！當我們遇到復雜的計算時就可以借助于計算器.你是怎樣算得？(師操作)我也是這樣，為什麼不顯示呢？(引導生介紹計算器).哦，沒有按開關on/off.看來我們有必要認識一下計算器.

　　2(出示課件)

　　認識計算器的各部分，

　　師：你會了嗎？那我們動手來試一試.(解決黑板上留下的算式，集體對結果)看來同學們已經運用的靈活自如了！

　　3(小組賽)

　　師：那我們來一場小組之間的競爭賽，每一個小組有沒有信心？好，有了信心勝利就在我們眼前了.

　　(出示課件)泰山石刻

　　(師：泰山有“五岳獨尊”之稱，而泰山石刻也是隨處可見的.下面我們看一下這組數據.)

　　每組有一張這樣的統計表.在小組長的帶領下合作完成這張表格，比比看哪個小組計算的又對又準確.

　　(利用展臺展示結果)

　　小結：看來通過這節課的學習，同學們都成了“計算小能手”.

　　師：既然計算器這么方便，那是不是說以后它就可以代替我們的筆算了呢？如果不是，你不能說說你的看法？

　　師：剛才同學們說的很好。我們只有在遇到復雜得或數非常大的這種計算才可以借助于計算器.能筆算的時候仍要筆算，計算器不能代替你的筆算.

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