幼教網整理了關于2018年西師大版五年級數學下冊《體積與體積單位》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、使學生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。

　　2、培養學生的比較、觀察能力，擴展學生的思維，進一步發展學生的空間觀念。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　師：聽過烏鴉喝水的故事嗎？

　　生：聽過。

　　師：誰愿意將烏鴉喝水的故事講給大家聽？

　　生講解故事的大概意思。

　　師：烏鴉為什么會喝到水呢？能通過實驗來說明嗎？

　　生動手實驗，把石子放入瓶中。

　　師：你發現了什么？

　　生：水面升高了。

　　師：是瓶中的水增加了嗎？

　　生：不是，是石子占了水的位置，把水擠上去了。

　　師：說得非常好！如果烏鴉口渴得厲害，想盡快喝到水，你有辦法嗎？

　　生激動地：放大的石子。

　　師：為什么要放大石子？

　　生：大石子占的位置大，水上升得快。

　　2、講授新課。

　　（1）建立“體積”概念。

　　出示實驗:取兩個同樣大小的玻璃杯,先往一個杯子里倒滿水;取一塊鵝卵石放入另一個杯子,再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里.

　　師：通過這個實驗，你發現了什么？這說明什么？

　　實物演示：火柴盒、鉛筆盒、書包。

　　師：觀察這三個物體，哪個所占的空間比較大？哪個所占的空間比較小？

　　書包與講桌相比，誰占的空間比較大？

　　引導學生得出：物體占空間有“大小：{板書}。

　　概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積。”{板書}

　　師：桌上這三個物體，哪個體積最大？哪個體積最小？你知道體積比書包大的物體嗎？你知道體積比火柴盒小的物體嗎？

　　師:出示書中插圖,比較電視機,影碟機和手機,哪個所占的空間大?

　　生比較.

　　（2）教學“體積單位”。

　　1、師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你能比較出大小嗎？（出示兩個大小差不多的長方體）

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