幼教網整理了關于2018年冀教版四年級數學下冊《分數的基本性質》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：冀教版四年級下冊48-49頁 分數的基本性質

　　教學目標：

　　1、結合趣味故事和填數活動，經歷認識分數的基本性質的過程。

　　2、初步理解分數的基本性質，會用分數的基本性質進行分數的改寫。

　　3、積極參加數學活動，發展數學思維，感受分數基本性質的合理性和確定性。

　　教學過程：

　　創設情境

　　一、創設情境

　　1、講故事

　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個八戒吃餅的故事。

　　“故事發生在去西天取經的路上，師徒4人走著走著感覺肚子很餓，于是，悟空化緣了一張餅。師傅說：“把餅平均分成4塊，每人吃一塊吧!”師徒4人正準備吃，貪吃的八戒不干了，流著口水說：“師傅，我吃得多，多給我一塊吧！”這時，悟空靈機一動，對師傅說：“那就平均分成8塊，給他2塊吧！”八戒聽了，高興的笑起來。師傅一聽，也笑了，口中念叨著：“這個猴子……””

　　2、發現數學信息

　　師：同學們，我的故事講完了，你從中知道了哪些數學信息？

　　預設：

　�、� 第一次分餅，八戒能吃到1/4（板書）

　　如果學生說不出1/4，教師要引導：“把一塊餅平均分成4份，每人吃一塊，用分數怎么表示？（1/4）”“八戒能吃到多少？（1/4）”

　�、� 第二次分餅，八戒能吃到2/8

　　3、提出問題

　　對著板書小結，“根據這些信息，你想到了什么問題？”

　　預設：

　　生：八戒有沒有多吃到餅？

　　讓其他同學也發表自己的看法

　　如果其他同學和第一個同學想的一樣，師：都是誰想到了這個問題？那和第一次分餅相比，八戒能多吃嗎？

　　生：不能（找幾個同學說）

　　師：有不同意見嗎？（沒有）

　　4、驗證

　　師：大家都認為八戒沒多吃，說說你們怎么想的？

　　預設：

　　①第一次，八戒可以吃到1/4，第二次吃了2/8，1/4=2/8。所以我認為八戒沒多吃。

　　師：你怎么知道他們相等？可以給大家解釋一下嗎？

　　如果這個學生說不出來，請其他學生說。

　�、谖覀兛梢杂靡粋�圓片表示一張餅，分別表示1/4和2/8

　　比一比，如果相等，八戒就沒多吃餅。

　　師：還可以用別的方法說明嗎？

　　如果學生說不出，師：就用你們說的方法試一試。

　　學生活動，教師巡視，個別指導。（指導學生用分數與除法的關系，把兩個分數列成除法式子，再根據商不變的規律來說明八戒沒有多吃餅。）

　　匯報：

　�、� 用一個圓片表示一張餅，分別表示1/4和2/8。涂色部分相等，1/4=2/8，八戒沒多吃餅。

　�、� 老師剛才發現有個同學用我們以前學的分數與除法的關系和商不變的規律解釋的。請他說說。

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