2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。

　　師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認為比較合理的名稱。

　　小組合作探究，然后各小組匯報交流。 學生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。 師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗證，第二種分法使用起來更合理、方便。 老師介紹數(shù)級的劃分方法。

　　3．了解十進制計數(shù)法。

　　引導學生仔細觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 課件出示：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。 討論：“相鄰”是什么意思？你怎樣理解？

　　師：大家理解得都很好，我們一起了解一點相關知識。 生：就是挨著的兩個計數(shù)單位。

　　四、抽象概括，總結提升。

　　師：我想通過這節(jié)課的學習，大家能不能運用今天所學的知識讀出這些大數(shù)來呢？課件出示： 中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。 山東省圖書館累計藏書約5094600冊。 中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。 美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。 學生試試。（有的學生不會） 有關這部分知識我們下節(jié)課接著學習，會使我們更熟練的認識大數(shù)。

　　五、 鞏固應用，拓展提高。

　　1．第五頁的第二題。

　　讓學生回憶今年倫敦奧運會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進行表述通過練習建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　2．這節(jié)課你有哪些收獲？

　　師：其實像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學進行交流。

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