幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學(xué)下冊《珍稀動物 簡易方程》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)解形式為ax=b 、ax+b=c的方程，并解決簡單實際問題。

　　2、繼續(xù)滲透“猜想—驗證”的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的初步的科研意識。

　　3、在解決問題的過程中，感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，形成應(yīng)用意識。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　解形式為ax=b 、ax+b=c的方程的方法。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　分析應(yīng)用題的等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識了很多珍稀動物，你還知道哪些珍稀動物呢？黑鸛這種動物大家見過嗎？出示信息窗三，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，閱讀文字信息。你能提出什么問題？

　　生可能提出問題：我國現(xiàn)存黑鸛多少只？

　　師生共同分析數(shù)量之間的關(guān)系找等量關(guān)系，列出方程：3X=1500

　　二、自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

　　（一）師生探究ax=b這類方程的解法。

　　1、師：你會解這個方程嗎？打開課本14頁，看書完成導(dǎo)學(xué)案中的1.

　　2、學(xué)生獨立研究這類方程的解法。（通過天平的原理探索等式的另一性質(zhì)— —等式的兩邊同時乘同一個數(shù)或同時除以同一個不為0的數(shù)，等式仍然成立。）

　　3、生交流解這類方程的依據(jù)和方法。

　　解：設(shè)我國現(xiàn)存黑鸛X只？

　　3X=1500

　　3X÷3＝1500÷3

　　X=500

　　答：我國現(xiàn)存黑鸛500只。

　　（二）師生探究ax+b=c 這類方程的解法。

　　1、師：2003年繁育基地有多少只東北虎？（信息窗1）

　　2、先引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系，根據(jù)“2003年的只數(shù)×3+多的只數(shù)=2010年的只數(shù)”，列出方程3x+100=1000。

　　學(xué)生看書完成導(dǎo)學(xué)案2.

　　3、學(xué)生嘗試解方程，并把自己的解法與同伴交流：在解此方程的過程中首先把3X看作一個數(shù)，再運用等式的性質(zhì)解方程。其次，要讓學(xué)生明確在解方程的過程中運用了兩次等式的性質(zhì)。3X+100-100=1000-100這一步應(yīng)用了“等式的兩邊同時減去同一個數(shù)，等式仍然成立”。“3X÷3=900÷3”這一步應(yīng)用了“等式的兩邊同時除以同一個不為0的數(shù)，等式仍然成立”。

　　4、生討論檢驗的方法。

　　5、概括解ax=b 、ax+b=c這類方程的依據(jù)。關(guān)注學(xué)生的歸納、概括水平。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、P15頁第1題、判斷對錯

　　師：你認(rèn)為判斷對錯的依據(jù)是什么？

　　2、P15頁第2題，哪個X的值是方程的解？

　　3、P15頁3、4、列方程解應(yīng)用題。（關(guān)注學(xué)生列方程是否會找等量關(guān)系及解方 程的依據(jù)）

　　四、鞏固練習(xí)

　　完成導(dǎo)學(xué)案3

　　五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、課堂檢測

　　出示導(dǎo)學(xué)案課堂檢測。

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