幼教網整理了關于2018年滬教版五年級英語下冊《 What is the weather like?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、學情分析：

　　五(2)班共有人數26人，使用的主要教材是《Oxford English》。二班的學生總體上中等的學生較多，具備一定的語言知識和技能。但全班思維不是很活躍，在課堂上能積極發言的學生不多，但在老師細心地鼓勵下，他們還是能慢慢興奮起來，達到較好的課堂效果。

　　二、教學目標

　　1）讓學生掌握相關表達天氣的詞匯。如：temperature, degree, 10 millimeters of rain.

　　2）學會描述天氣情況的句子。如：The temperature was _____ degrees. There were ___ millimeters of rain.

　　3）學習簡單的報告天氣情況，掌握語言的運用。

　　三、教學片斷：

　　由教師直入主題的話題：What’s the weather like today?自然引出提問What is the high/low temperature today? 讓學生先來猜猜，引發學習的趣味性。在學習temperature一詞時，我由temple, picture 的發音合成，讓學生既了解英語發音的特點，又習得正確的發音。在學習句型The temperature was thirty-five degrees.我引入了與學生生活息息相關的語言What’s the high/low temperature?組成有意義的語言片段：What’s the high/low temperature? The high/low temperature is _____ degrees.,進行語言模仿與操練。通過出示氣溫顯示圖來練習與提高學生的語言實際表達能力。如：On April 1st, the high temperature is 15 degrees, the low is 11 degrees. On April 2nd, the high … 針對不同層次學生的語言表達情況，我請學生小組合作學習，通過小組、個人等不同形式進行反饋，以做到學生的參與面廣，既面向全體學生，又關注學生個體發展。體現二期課改的理念：以人為本，注重學生的發展過程。

　　通過影片《向左走、向右走》中的一段下雨鏡頭，我由temperature 自然過渡到rainfall的教學。從詞匯：7 millimeters of rain到There are 7 millimeters or rain in Shanghai.的語言學習。我始終讓學生在millimeter的詞匯學習中不離詞、不離句。讓枯燥的單詞變得有意義、能在生活中運用、表達。同時我出示四個城市的雨量立體直方圖來訓練學生的語言能力。要求學生在小組里準備說一段話，展示給大家：There was six millimeters of rain in Shanghai. There was three millimeters of rain in Beijing. There was 9 millimeters of rain in Dalian. There was fourteen millimeters of rain in Hongkong。

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