教學(xué)過程

　　一、回顧舊知，營造氛圍

　　1、復(fù)習(xí)sport \basketball \ping-pong \badminton/heavy /light/T-shirt/.

　　這些英語名稱。

　　2、跟唱Let’s chant.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、復(fù)習(xí)句型“what sport do you play? I play…”

　　二、以舊帶新，掌握句型

　　1、引出句型“what sport does Li Ming play”what is Li Ming doing?”“what is Li Ming going to do?

　　2、操練句型，在操練中掌握

　　三、趣味游戲，寓教于樂

　　（1）一定要記住新句型。

　　（2）讓我們猜猜謎語

　　（3）識記句型奪紅星。

　　四．遷移運用，對話交流

　　Look at your picture,問一問，答一答

　　五、回歸文本，總結(jié)課堂

　　（1）出示文本，聽讀，理解文意。

　　（2）朗讀文本。

　　課堂練習(xí)

　　Let’s chant.(拍手說唱兒歌)

　　What are you doing? What is Li Ming doing

　　What are you going to do? What is Li Ming going to do?

　　作業(yè)安排

　　向同學(xué)表述自己對運動的喜好。

　　教學(xué)資料及資源

　　圖片 課件

　　自我問答

　　小學(xué)英語教學(xué)作為啟蒙性教學(xué)，不能單單教會學(xué)生幾個單詞、幾個句子就算完成任務(wù)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用聽、說、讀、寫的初步能力為主要任務(wù)。基于上述認識，我認為，我教授的lesson 7第7課時這一課，教學(xué)設(shè)計是可行的，設(shè)計理念是科學(xué)合理的。但是通過課堂的實施，我發(fā)現(xiàn)，無論是施教者、學(xué)習(xí)者，還是教學(xué)內(nèi)容，都需要反思。

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