幼教網整理了關于2018年西師大版四年級數學上冊《可能性》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、會用數學的語言描述(分數)獲勝的可能性。

　　2、通過游戲活動，讓學生親身感受到游戲規則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。

　　3、通過游戲的公平性，培養學生的公平、公正意識

　　知識重點

　　讓學生認識到基本事件與事件的關系

　　教學難點

　　讓學生認識到基本事件與事件的關系

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　教學過程

　　一、復習

　　說出下列事件發生的可能性是多少？

　　1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？

　　2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少？

　　3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？

　　二、新授

　　1、在上題中，我們知道取出藍色球的可能性大，到底取出藍色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　出示擊鼓傳花的圖畫。

　　請學生說一說，擊鼓傳花的游戲規則。

　　小結：每一個人得到花的可能性相等，每個人得到花的可能性都是。

　　2、畫圖轉化，直觀感受

　　（1）每一個人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？

　　生發表意見，全班交流。........

　　我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。畫圖........

　　生：從圖中可以發現，每一個人得花的可能性是，兩個人就是，......9個人就是，女生的可能性也是。

　　師：如果18個學生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？......

　　（2）練習本班實際，同桌同學相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？

　　（3）解決復習中的問題

　　拿到藍色球的可能性是......

　　課堂練習

　　P101.做一做。

　　（2）題講評中須注意，指針停在每個小區域的可能性相等，因此次數也大體上相等，紅色區域占了這樣的3個，因此停在紅色區域的次數就是一個區域的3倍。要讓學生感受到這只是一可能性，出現的次數不是絕對的。

　　小結與作業

　　課堂小結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　課后追記

　　本課是在基本事件等可能性的基礎上學習事件的可能性，這時候要看看總共有多少基本事件，每種基本事件有幾種結果，占用了所有基本事件的幾分之幾。在此基礎上構成了“事件的可能性”
 

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