幼教網整理了關于2018年西師大版四年級數學下冊《小數的性質》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
　　教學內容：

　　四年級下冊教材第38、39頁的內容及練習十第1、2、3、4題。

　　教學目的：

　　1． 引導學生知道、掌握小數的性質，能利用小數的性質進行小數的化簡和改寫．

　　2． 培養學生的動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力．

　　3． 培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉化的觀點．

　　教學重點：

　　讓學生理解并掌握小數的性質．

　　教學難點：

　　能應用小數的性質解決實際問題．

　　教學步驟：

　　一、創設情境，導入新課。

　　創設情境：夏天的時候同學們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店里一種雪糕標價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？

　　為什么2.5元末尾添個0價錢不變呢？究竟可以添幾個零呢？這節課我們就來研究這一方面的知識。

　　二、出示課題，提出目標。

　　1．知道、掌握小數的性質，能利用小數的性質進行小數的化簡和改寫．

　　2．培養動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力．

　　3．培養初步的數學意識和數學思想，感悟到數學知識的內在聯系．

　　三、自學嘗試，探究新知。

　　1．出示嘗試題

　　（1）1、10、100這三個數相等嗎？你能想辦法使它們相等嗎？

　　（2）你能把1分米、10厘米、100毫米改用“米”作單位表示嗎？

　　（3）改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化？說明什么？

　　（4）“0.1米= 0.10米=0.100米”這個等式從左往右看，小數末尾有什么變化？小數大小有什么變化？從右往左看又怎樣呢？你發現了什么規律？

　　2．學生自學課本38頁后嘗試練習并討論。（5分鐘后全班交流）。

　　3．根據自學情況引導講解。

　　四、拓展練習， 驗證結論。

　　為了驗證我們的這個結論，我們再來做一個實驗。

　　1．出示做一做：比較0.30與0.3的大小

　　你認為這兩個數的大小怎樣？（讓學生先應用結論猜一猜）

　　2．想一下你用什么辦法來比較這兩個數的大小呢？（給學生獨立思考的時間，可以進行小組討論合作，想的辦法越多越好）

　　3．在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。

　　（1）左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？

　　（2）右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？

　　（3）小數由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒變？你從中發現了什么？（平均分的份數變了，即小數的計數單位變了，而陰影部分的大小沒有變，得出0.3＝0.30。）

　　概括總結：在小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變．這叫做小數的性質。

　　過度：我們如果遇到小數末尾有“0”的時候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數化簡。

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