幼教網整理了關于2018年北師大版四年級英語下冊《today is monday》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1. 通過教師設置情景，教師引導學生觀看圖片、動畫等多種形式，學生能夠理解故事內容。

　　2. 通過讓學生觀察時鐘，學生能夠理解和運用下列句型進行簡單的時間表達：What time is it? It’s …o’clock。

　　3. 通過情境，孩子能初步認讀詞匯：time, late, early, hurry, o’clock.

　　4 培養學生每天吃早飯的習慣。

　　教學重點：

　　1. 詞匯：time hurry early late o’clock broken fix fixed won’t

　　2. 句型：What time is it？It’s……o’clock. It’s time to/for……。

　　3. 故事：理解故事大意，并初步認讀故事。

　　教學難點：

　　1. 故事的認讀。

　　2. 對功能句型的理解You won’t be late again. It’s time to /for…。。

　　教學過程：

　　Step1：Warming up

　　T: “Oh, I’m sorry. I’m late. I won’t be late again.” Then teach “late” ,“I won’t be late again.”

　　Ss: Listen , understand and learn.

　　T: Have Ss look at a clock and observe the time , and then learn the words and the sentence structure: time , o’clock, early , hurry. What time is it ? It’s ……o’clock.” “It’s time to have our English class.” And write the sentences on the blackboard.

　　Ss:Look and learn the words and the sentence structures.

　　【設計意圖：設置情景，引出本課所學內容，使學生積極參與到本課所學內容中，從而調動學生學習的積極性】

　　Step2: Presentation

　　一、 整體呈現故事

　　Picture 1: T: “What is Mocky doing?” “ What time is it ?” “ What is Mocky going to do?”

　　Ss:”Mocky is looking at the clock.” “ It’s four o’clock.” “ Visit Uncle Booky.”

　　T:” Yes. It’s time to visit Uncle Booky.”

　　T: “ Is Mockky late?”Play the story without stopping .

　　【設計意圖：整體呈現故事， 讓學生了解語境】

　　二、 逐圖分析故事

　　T: Is Mocky late?

　　Ss: Yes. Mocky is late.

　　T: Write the topic “Mocky is late.”on the blackboard.

　　Picture 2/3: What is happening now?”

　　Picture 4: What time is it?

　　（Elicit, “It’s five o’clock.”

　　Picture 5: What do you think Bobby is asking Mocky?

　　Picture6: What is Mocky looking at?

　　Picture7/8: What is happening now?

　　Picture9: What do you think is wrong with Mocky’s watch?

　　（Present the word broken.）

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