Show me three red pencil / marker.

　　…

　　學生在實際的語言交流中也可以適當的進行拓展，加入一些以前學過的知識。不斷的豐富會話的內容，達到語言交際的目的。提高他們的表達能力和運用英語的能力。如果稍差一點的同學回答困難可由本隊的去他隊員進行提示。

　　要求：小組中的隊員根據提供的句型輪流進行自我介紹、輪流提問、輪流回答最好伴有形體體動作。教師要關注每個集體每個個體的練習情況，適時給予指導。并給據學生的的會話能力、參與情況等對每個集體每個個體進行評價。用貼紙貼的形式予以記分。

　　3）Let’s chant and play

　　教師拿出教學卡片，引導學生說唱歌謠。有教師先說前半句，學生說后半句。再由學生說前半句，師說后半句。男同學說前半句，女同學說后半句。最后教師與學生一起說唱。這樣不斷的活躍課堂氣氛，達到復習數詞的目的。如：

　　T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. …

　　教師取出頭飾交給一名同學，由他扮演“司機”。擺好一排椅子，司機坐在最前面的位子上，背向同學。其他的位子空著，剩余的學生站在后面說：What time is it, Uncle? 司機回答說：It’s one o’clock. It’s two o’clock. etc。其他同學一直問這樣的問題，知道司機轉身說：Time to go! 同學們快速跑到座位上坐下。有座位的同學可以繼續玩游戲，沒有座位的被淘汰。然后扯掉幾把椅子，再重新開始直到剩一個人為獲勝者。（發紙貼進行鼓勵）

　　Let’s make

　　發給學生制作材料，學生拿出自己準備的學習用品，教師用英語指導學生制作的步驟。然后學生參照教材的圖示自己制作完成，完成后用英語告訴同學們自己的物品的號碼。如：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可以有學生自由發揮，進行表揚。

　　3. Assessment

　　完成后動手冊，教師進行個案指導。 組織學生進行自我評價并涂小印章。

　　4. Additional activities

　　課后利用多種途徑搜集信息（我們學過單詞的圖片、學習用品圖片、數字圖片、家庭成員圖片、字母圖片等），也可以自己制作卡片。

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