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來源：幼教網 2018-03-24 14:39:17
幼教網整理了關于2018年陜旅版四年級英語下冊《What are you doing?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
What Are You Doing 第一課時
一、 教學目標：
1、 掌握四會詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 聽懂、會說句型：I’m helpful. I can…。并能在具體語境中運用。
3、 培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。
二、 教學過程：
�。ㄒ唬㏒tep 1: Warm up
1、 師生對話。
T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy…。
2、 播放Unit 4 A Let’s do （第三冊）的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
……
Go to the bedroom. Have a snap.
�。ǘ㏒tep 2: Presentation
1、 才藝表演。
教師通過自己示范并請學生上臺展示的各自的才能，引導學生用“I can…。”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教師首先向學生介紹Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. （電腦里出現helpful特寫，并閃爍）接著讓學生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can …。
3、 點擊課件，讓Sarah自我介紹。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、 考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：What can Sarah do?總結完學生的回答后，師生一起說：Sarah, you’re helpful！如果學生對helpful還不理解，可加以解釋。
5、 利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。
6、 播放錄音，讓學生跟讀。
（三）Step 3: Practice
活動一：動作猜謎
目的：訓練學生用英語思維
過程：教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，此學生做動作，其他學生猜。
活動二：聽聽做做
目的：訓練學生的聽力和反應能力
過程：
�、�、教師說短語，全體學生做動作。
�、�、個別學生發指令，其他學生做動作。
活動三：模仿秀
目的：激發學生表演興趣，在模仿中運用語言。
過程：
�、佟⒆寣W生模仿不同的人干家務活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。
�、�、評比“最佳模仿秀”。
活動四：快速反應
目的：在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學生發揮想象力，培養學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。
過程：利用CAI或圖片依次出現kitchen, bedroom, garden, living-room .學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。
如：看到kitchen 學生可以說：cook the meals. 當然，答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。
如：看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養學生的發散思維能力。
活動五：小小指揮官
目的：滿足學生的榮譽感，讓學生當一當指揮官，在游戲中運用語言。
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