【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。

　　（二）Let’s try

　　1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

　　2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學生看書上 Let’s start 圖說：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學新詞 trip 并板書a big trip 領讀。

　　（三）Let’s talk

　　3、They look so tired. They had a big trip. But

　　（1）How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? （讓學生聽音回答問題）

　　（2）教師再問：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學生接著聽音回答。

　　（3）請學生打開書再聽錄音，當聽到I failed the math test. 這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

　　（4）、聽音、跟讀、正音。

　　【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。

　　三、Practice

　　1、師生表演對話。

　　2、分兩組進行對話練習。

　　3、找兩生上臺表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。（至少找三對）

　　4、書寫四會句子、單詞。

　　四、Production

　　Pair work

　　1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Look at me. How do I feel? 學生說：You look so happy. 師馬上肯定地說：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情問學生：How do I feel now? 學生說：You look sad. 師說：Yes, because I have a headache提示學生說：I am sorry to hear that. 然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。

　　2、各小組找代表來進行相互問答練習。

　　【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培養了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。

　　五、Progress、

　　1.做基礎訓練P16第1、2、5題。

　　2.homework:抄寫四會單詞和句子。

　　3.Sumarry.

　　板書設計：

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　tired angry

　　How are you?

　　excited happy

　　I’m……

　　sad bored.

　　You look so happy.

　　I’m sorry to hear that

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