【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思考回答問題。培養學生認真傾聽，認讀思考的良好自學習慣。】

　　3、Present the Topic

　　Show Picture Two to Ss and present the task of this module

　　Read the title together: ——Module 10 The Months

　　Unit 1 There is one birthday in May.

　　S三、Presentation and Practice

　　1、Listen and fill in the blanks

　　Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”

　　Ss listen to each sentence and fill in the blanks

　　《隨堂練兵卡》一、聽音填空

　　一月January. There are .

　　二月February. There are .

　　三月March. There is .

　　四月April. There are .

　　五月May. There is .

　　六月June. There are .

　　【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務，使閱讀更具目標性和實效性。】

　　2、Learn the months

　　Present the months of this exercise paper（《隨堂練兵卡》）by CAI and ask Ss “ 哪個月份生日個數最少？”

　　Ss read the paper（《隨堂練兵卡》） and find out ——March / May, then learn together

　　（1）Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation

　　（2）Read the word by syllables and then read after T

　　讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

　　Game: 四面開花（請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著讀。看一看哪個學生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。）

　　（3）The same way to learn the names of the other months通過提問“哪個月份生日個數最多？”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現剩下的月份名并學習

　　（4）Practice the words ——快速反應

　　老師說節日名稱，學生對出月份英語名稱；老師說月份如“五月，五月”，學生說出其對應英語名稱“May”；反之亦然。

　　【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個數的情況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新（march—— March）、比較法（February_——January）、元音音節法來突破發音難點，模仿發音，同時結合各個月份的節日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生談論自己喜歡的月份，進行鞏固拓展。

　　這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動學生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學科性特點。】

　　3、Practice

　　Play a Game：Guess Which month看由來猜月份

　　Present the origins of the months by CAI

　　Ss read the origins and guess the month

　　CAI呈現如下。

　　（1）在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義。——January

　　（2）這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節。由拉丁文“開花的日子”演變而來。——April

　　【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學生對月份學習的興趣。讓學生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學無涯的目的。】

　　4、Read the dialogue of Picture Two

　　Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom

　　Read by themselves

　　四、Extensive Reading

　　1、Present the form，ask and answer

　　Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it

　　出示一張課前老師調查的關于班級上1—6月份同學生日個數的統計表格，讓學生看表格描述

　　2、Practice in pairs

　　Ss read the form and describe with partners

　　【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯系生活，讓學生在真實自然的任務型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學生有話可說，提高閱讀能力和語言表達能力。】

　　五、Sum-up

　　Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.

　　六、Homework

　　兩種不同星級的作業供學生根據自己的需求和能力去選擇完成。

　　★ 繼續完成調查表的內容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人數，并嘗試仿寫句子。如January. There are eight.

　　★★請你運用There are句型描述1——6月份的天數，并嘗試把句子寫下來。

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