幼教網整理了關于2018年外研社(一起)四年級英語上冊《She didn't walk to school yesterday.》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　語言功能：談論過去沒有發生的事情與行為

　　語言結構：She didn't walk to school.

　　She didn't learn these things yesterday.

　　教學目標：

　　a.語言知識目標：學習目標語句She didn't walk to school.

　　She didn't learn these things yesterday.及單詞learn, National Day

　　b.語言技能目標：能口頭運用She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.

　　這類語句談論過去沒有發生的事或行為。

　　c.情感態度目標：使學生了解國家的國慶日，熱愛我們的祖國。

　　教學重點：

　　學習目標語句 She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.及單詞 learn National Day

　　教學難點：

　　能口頭運用She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.這類語句談論過去沒有發生的事或行為。

　　學生分析：

　　學生在三年級學習過運用was 和were說明過去的特征與狀態。在前一模塊學習用規則動詞過去式描述過去的行為．但對這類句式沒有接觸。

　　設計理念：

　　強調教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。本課以昨天是國慶節為導線，學習Lingling平時做了而昨天沒做的事情．從而使學生學會談論過去沒有發生的事或行為。

　　教學準備：

　　錄音機，小黑板，實物投影 ，課件，單詞圖卡。

　　教學流程：

　　Step1 Warming-up（熱身活動）

　　a. Say the chant of Module2.

　　b. Talk about :What did you do yesterday?

　　教師可能為學生提供這些單詞：paint watch phone cook help 學生可能針對自己的實際回答問題：I painted a picture yesterday…

　　為了進一步激發學生的學習興趣可以做個游戲：Guess！ What did I do yesterday?　讓學生表演出他昨天做的一件事．其他學生猜：He/She watched TV…

　　Step２ Presentation（任務呈現）

　　教師向學生提問：When do you usually get up? How do you usually go to school?學生可能回答：I usually get up at 7:00. I walk to school.等等．提問的目的是讓學生復習單詞usually的用法．教師接著提問：Ｗhen does she/he usually get up? And how does he/she usually go to school?學生可能回答：He/She gets up at 7:00. He/She walks to school. 這樣的提問不但復習了usually的用法，可能檢查其他學生是否在認真傾聽，最重要的一點是幫助學生再一次理解語法項目：一般現在時第三人稱動詞后加＂Ｓ＂的用法．

　　老師接著對學生說：Lingling usually gets up at 6:30, but she didn't get up at 6:30yesterday. Why?老師邊說邊做動作，尤其是說到didn't時，要擺手示意，讓學生初步理解didn't的意思．老師可能讓學生先自由猜測一下Lingling昨天６點半沒有起床的原因．

　　Step３ New teaching （課文教學）

　　a.Do a picture description.先做一個圖片表達．并解釋Lingling昨天６點半沒有起床的原因是昨天是國慶節，Lingling不用上學．

　　b.Listen, point and find ‘didn't.

　　c.告訴學生，當我們要描述過去沒做的事情或是行為的時候我們要用到‘didn't．

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