T: Do you want to know it?

　　S: Yes,I do.

　　T: It’s a swing.（板書swing）

　　T: Are there swings in the garden?

　　S: Yes, there are.

　　在學習了garden和swing之后 學生已初步了解了句型，這時進行滲透教學，效果更好。 運用同樣的方法教學slide

　　T: What are they?

　　Ss: They are “hua ti”。

　　T: What’s “hua ti” in English? T&Ss:It’s a slide. （板書slide）

　　T: Are there any slides in the garden ?

　　S: No, there aren’t. （可使用課件swing, slide圖片）

　　在there be句型的問答中新授swing 和slide（可使用課件swing,slide）。

　　設計意圖：學生在理解的基礎上初步運用句型，意在讓學生通過開口說來體驗，熟悉和初步操練。在學生能初步運用這個句型后，操練本節課新授的單詞swing slide.

　　（在教學生詞和詞組時，鼓勵學生大膽嘗試來讀，以生教生來提高教學效果）

　　2. T: There are two buildings in our school.There are some rooms in them. There are some classrooms,some offices, a computer room, a music room, a table tennis room and a reading room. 新授table tennis room 和 reading room（可使用課件）。

　　設計意圖：在圖片、聲音直觀演示下，學生很容易對所呈現的圖片感興趣，進而學習的積極性就高，這樣就印象深刻，比較容易記住。

　　T: And there is one place.

　　It is an important place for every one.

　　Every one goes there every day.

　　What is it?（可使用課件出示衛生間的圖片） 學生說出衛生間。新授toilet.（注意其發音）。

　　教科書上畫的是Men’s toilet,老師也應呈現有明顯標志的Women’s toilet的圖片，并且告訴學生男女相鄰的廁所應說toilets。

　�。� 老師還可以教一下WC , washroom 、restroom 和bathroom這些更為常用的單詞，這些只要學生了解，拓寬學生的視野。）

　　設計意圖：由猜謎語的形式，激發起學生的學習積極性和主動性，避免了教學生詞的枯燥與單調。

　　3. 教師示范朗讀生詞，學生跟讀。

　　4. 讓學生聽錄音并跟讀，注意發音。

　　Step 3: Consolidation

　　1. 讓學生打開書Unit 1 C部分，讓學生練習Is there a/an ?？和Are there any ?？及其答語。

　　2. 設計一幅校園圖（可使用課件），繼續讓學生練習 there be 問答句型。

　　教師與學生單獨對話（理解句型）——教師示范朗讀句型——朗讀操練—— group work、pair work等不同形式的問答操練。

　�。ㄌ貏e要注意在一般疑問句中的一些用any 而不用some 。）

　　設計意圖：對本節課所學知識進行鞏固，使整堂課形成一體。

　　3.當堂反饋小結，回顧總結本節內容，你有什么收獲，還有什么疑問？

　　Step 4: Assign homework。

　　必選題

　　1．抄寫B部分詞匯四遍英文一遍漢語。

　　2．看C部分圖片用問答形式編對話

　　3．預習D Work in pairs和F Look, find and say

　　可選題

　　1．用there be句型自由編一段對話。

　　2．分組到音樂室、閱覽室用所學知識描述所見。

　　設計意圖：必選題是用來鞏固本節課的重點詞匯和句型。可選題難度層次不一樣，第一小題適用于一般同學，學生完成可增加他們的成就感，第二小題旨在 開闊學生的視野，拓寬學生思路，豐富學生知識，提高其層次的學習興趣。讓學生根據自己的能力來選擇題目體現了學生學習的自主性。

　　板書設計：

　　The first day at school Part B ,C

　�。ㄒ唬㏕here is a/an? There are? a toilet a garden a table tennis room a swing a slide a reading room

　�。ǘ�） A: Is there a ?in the?？

　　B: Yes, there is./ No, there isn’t.

　　A: Are there any?in the?？

　　B: Yes, there are./ No, there aren’t.

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