幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社五年級英語下冊《I went there last year》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本單元的語言功能是運用動詞的過去式談?wù)撀糜我娐劇Ｄ苡肳hen did you go to…? Did you go with…? How long did you stay? 做出自由的問答。

　　學情分析：

　　本課的教學對象是五年級學生。四年級他們對過去時態(tài)的學習已有了一定的基礎(chǔ)，能夠正確地運用“Where did you go?”“Did you go to …?”等句型來進行問答交流。但是，真正能開口把自己的經(jīng)歷大膽表達出來的孩子并不多，他們的問答僅僅局限于課本中剛學的幾個句子，不能把以前學過的知識整合運用。因此，在本課教學中，我的重要任務(wù)就是通過設(shè)計貼近現(xiàn)實情境的連環(huán)性的活動，讓學生充分聯(lián)系已學知識 ，把潛藏在大腦中的詞、句挖掘出來，與現(xiàn)有的新句型相聯(lián)系，從而生成新的知識儲存，并用流利的語言表達出來。

　　教學目標：

　　（一）知識目標

　　1．能聽懂、會說并認讀單詞： photo, stay, week, parents

　　2．能聽懂、會說并認讀下列句子：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.

　　（二）能力目標

　　在情景中運用When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. 來談?wù)撀糜谓?jīng)歷。

　　（三）情感目標

　　1、開拓學生視野，增長人文地理知識，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　2、培養(yǎng)學生的家庭情感意識，旅行的再遠，家才是最溫暖的港灣。

　　教學重點：

　　1、認讀單詞photo, stay, week, parent

　　2、認讀和運用句子: When did you go to …? We went there last year. Did you go with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn’t.

　　教學難點：

　　在情景中熟練運用所學重點句型來談?wù)撟约汉退�人的旅游�?jīng)歷。

　　教學策略與方法：

　　在本課的教學中，將以學生為主體，以活動為載體，以語言的運用為目標。靈活運用多種教學方法，引導學生在參與、體驗，合作與交流中，主動獲取知識，提高語言運用能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、點讀筆、照片等。

　　教學過程：

　　step1、Greetings

　　（做free talk. How are you? Do you like holiday? …）

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