幼教網整理了關于2018年北京版六年級語文上冊《迷人的張家界》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、深入理解課文，體會作者的思想感情。

　　2、抓住景物特點，展開想象、聯想，領略張家界美麗的自然景色，了解其科學價值。

　　3、學習寫景文章的表達方法。

　　教學重點：抓住景物特點，展開想象、聯想，體會作者的思想感情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，你們知道嗎，我是個旅游愛好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風景區，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進張家界。 齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　請同學們輕聲自由讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪幾方面向我們介紹張家界的？

　　學生輕聲自由讀課文再回答。

　　老師板書：山、水、植物、動物

　　三、深入學習課文：

　　現在，我們跟隨著作者乘車來到了張家界風景區，展現在我們面前的是一個山的世界。

　�。ㄒ唬� 學習山的部分

　　1、默讀第二自然段，邊默讀邊思考：張家界的山峰有什么特點？從哪些句子看出來的，動筆劃下來。

　　學生默讀第二自然段，動筆劃句子并思考。

　　2、總寫句

　　指名讀句子（課件出示）重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。

　　學生答：山多、高 老師板書

　　作者運用“重重疊疊、拔地而起、高聳入云”這三個詞語寫出了山峰的多、高的特點。

　　3、分寫句

　　山峰還有什么特點？

　　學生讀句子“它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態：有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨峙，像一支長長的利劍……” 說明山的姿態多、千姿百態。 老師板書

　�。�1） 山峰有哪些姿態呢？請你讀一讀，邊讀邊想象山的姿態。

　�。�2） 在你的腦海中一定呈現了千姿百態的山峰，那就請你用簡筆畫的形式把書中描寫的山

　　的姿態畫在紙上。

　　學生動手畫，找兩個學生板書。

　　展示學生的畫。

　�。�3） 看來不同姿態的山已經印入同學們的腦海中了。讓我們看看張家界真正的山峰的姿態。

　　（課件出示五、六張圖片）問：這是書中描寫的什么姿態？

　�。�4） 作者將山峰的不同姿態生動、形象地展示在我們面前，用了什么手法描寫的？請你讀

　　一讀這句話，在讀中體會。

　�。�5） 只有這些形態嗎？從哪里看出來的？（省略號的用法）

　　請你展開想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿態。（課件出示三、四個圖片）

　　學生看圖片練習說話。

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