5. 指導感情朗讀

　　課文像一首充滿激情的抒情詩。朗讀的基調是激越高亢的。前6行（3句），寫景與抒情結合，從高昂開始逐漸舒緩，展現(xiàn)出革命戰(zhàn)士“迎來春色換人間”的理想。接下去的10行（5句）表現(xiàn)楊子榮必勝的信心和決心，朗讀的節(jié)奏逐漸由慢到快。由于前面的“我恨不得急令飛雪化春水，迎來春色換人間”是比較舒緩的，接下來的“黨給我智慧給我膽，千難萬險只等閑”也要慢起，由舒緩而緊湊、加快。接下來的8行（4句），節(jié)奏漸快，鏗鏘有力，最后一句“待等到與戰(zhàn)友會師百雞宴，搗匪巢定叫它地覆天翻”節(jié)奏又逐漸慢下來，“地覆天翻”四個字要一字一頓，擲地有聲，在高潮處戛然而止，給人以全文結束的感覺。由于全文都是兩行一句，朗讀時要處理好逗號與句號的停頓。每一行內(nèi)部，要按照語節(jié)處理好停頓與連接——聲停而氣連。下面的示意可以參考：

　　穿林海/跨雪原/氣沖霄漢，

　　抒豪情/寄壯志/面對群山。

　　愿紅旗/五洲四海/齊招展，

　　哪怕是火海刀山/也撲上前。

　　我恨不得/急令飛雪/化春水，

　　迎來春色//換/人/間！

　　黨/給我智慧給我膽，

　　千難萬險/只等閑。

　　為剿匪/先把土匪扮，

　　似尖刀/插進威虎山。

　　誓把座山雕，

　　埋葬在山澗。

　　壯志撼山岳，

　　雄心震深淵。

　　待等到/與戰(zhàn)友/會師百雞宴，

　　搗匪巢//定叫它//地/覆/天/翻！

　　教學反思：

　　學生能夠通過對詩句的理解，有感情的朗讀。通過揣摩每一句的停頓，學生朗讀更有興趣，也更有感情。如果讓學生欣賞《智取威虎山》片斷后在理解，朗讀效果會更好。

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