幼教網整理了關于2018年北京版六年級語文下冊《梅花魂》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.學習課文內容，抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解，體會外祖父對祖國的眷戀之情。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.培養學生交流及表達能力，了解開頭和結尾的聯系，體會它們的作用。

　　教學重點：

　　1.抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解，體會外祖父對祖國的眷戀之情。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會感情，學習方法。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　1.引導學生吟誦詠梅的有關詩句。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（元，王冕）

　　遙知不是雪，為幽暗想來。（宋，王安石）

　　已是懸巖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）

　　紅梅不屈服，樹樹立風雪。（陳毅）

　　2.今天，我們學習一篇與梅花有關的課文。板書課題，生齊讀。

　　3.讀了課題之后，你有什么疑問呢？（引導學生緊扣“魂”自由質疑。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，讀準生字，難讀的句子多讀幾遍。

　　2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點指導“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音，指導“幽、衰、葬”的字形。指導易錯字“抹”和“眷”。

　　3.再讀課文，思考作者在文中回憶了外祖父的那些事？生討論交流，理清條理，出示小標題。（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹）

　　三、精讀感悟，入情入境。

　　1.生默讀課文，思考：文中那些地方最讓你感動？畫出有關句子，多讀幾遍，想想為什么。

　　2.全班交流，重點談出。

　　（1）讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

　　對策

　　①外祖父為何讀到這些詩句就會落淚呢？（這些詩句觸動了他思想的感情）

　　②這幾句詩是那幾位詩人寫的，請簡要說說你對這些詩句的理解。

　　你從這些詩句中體會到外祖父怎樣的思想感情？（思念家鄉、思念祖國）

　　③你能試著讀出外祖父這種思鄉之情嗎？生練讀，指名讀

　　（2）“我五歲那年，……又用細綢子慢慢抹凈。”

　　對策

　　①生自由讀本小節，思考：從這段話中你體會到了什么？（外祖父十分珍愛墨梅圖）

　　②你從那些語句體會到外祖父十分珍愛墨梅圖呢？畫出有關詩句。

　　（生圈畫并交流：拉下臉、訓斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）

　　③指導朗讀“這清白的梅花，是玷污的的嗎？”讀出反問的語氣。“輕輕”、“慢慢”這兩個詞應該怎么讀，為什么？

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