第二課時

　　一、導入新課

　　上節課我們讀了課文，并且知道總理的這一夜，是怎樣的一夜呢？

　　（繁忙 勞苦 任勞任怨 認真負責 …… ）

　　二、默讀課文，思考：

　　1、總理一夜的工作，給“我”留下了怎樣的印象呢？（勞苦、簡樸）

　　2、劃出表現勞苦的句、段，加上批注。

　　3、匯報交流。

　　三、重點體會表現周總理工作的勞苦和生活簡樸的語句。

　　依據學生體會的順序，大屏幕出示句子：

　　1、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”

　　a、“陳設”的意思是什么？（是“擺設”還是“擺設的東西”？結合具體的語言環境，聯系下文，應選后者。）

　　b、用同樣的方法理解“如此而已”。

　　（“寫字臺 小轉椅 臺燈”讓我們體會到了什么？）

　　c、再讀一讀這個句子，看一看自己還能體會出什么？（簡樸）

　　“極其”：“簡單”前為什么要加“極其”？

　　如果換個詞語，還可以怎么說？（十分 非常 特別……）

　　2、還可以從課文的哪些體會到總理的“簡樸”呢？

　　“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”

　　（重點體會：“數得清顆數的花生米” ，再次感受總理的簡樸）

　　3、文中還有哪些地方深深打動你？

　　“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說……”

　　（ 一疊 一尺：體會“量大、時間長”）

　　他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

　　a、體會什么叫“審閱” ？——聯系上下文體會“看 畫 想 問”

　　b、兩個句子聯系起來體會：“審閱” 一尺來高的一疊文件，要多長時間？

　　（一夜）

　　c、帶著自己的體會，再讀一讀

　　d、指導朗讀

　　四、播放錄像，陶冶情感

　　將事先剪輯好的，配有教師自己解說的，有關總理工作情況的錄像播放給學生，讓學生邊看邊悟情。看完后讓學生用一句話說出自己的感受。

　　五、點明題旨，朗讀升情。

　　1、作者在回來的路上，對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？

　　2、教師范讀最后兩個自然段。

　　3、討論：讀最后兩個自然段時，應該帶著什么樣的心情，讀出對總理怎樣的感情？

　　4、指導輪讀最后兩個自然段。

　　5、點題明旨。

　　六、出示一首詩作結：

　　你是這樣的人

　　宋小明

　　你是這樣的人，

　　把所有的心裝進你心里。

　　在你的胸前寫下：你是這樣的人。

　　把所有的愛握在你手里，

　　用你的眼睛訴說：你是這樣的人。

　　不用多想，不用多問，

　　你就是這樣的人！

　　不能不想，不能不問，

　　真心有多重，愛有多深？

　　把所有的傷痛藏在你身上，

　　用你的微笑回答：你是這樣的人。

　　把所有的生命歸還世界，

　　人們在心里呼喚：你是這樣的人！

　　板 書：

　　工作：勞苦

　　一夜的工作

　　生活：簡樸

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